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阅读:440  2018-06-12
标签:导学案设计 高一导学案设计 苏教版高一导学案设计
《虞美人》导学案(教师版)(苏教版高一必修四)
 【学习目标】

1、知人论世,了解李煜词风的转变。 

2、体悟本词的情感,赏析本词运用的手法。  

【 问题情境】

1、李煜简介

公元974年的冬天,宋军的铁骑踏破了美丽的南唐国都金陵。一个泪眼朦胧,面容苍白的君主,从金碧辉煌而又气氛肃杀的宫殿中走了出来。契丹,它求过了。佛,他拜过了,他仍逃脱不了亡国的命运。他脱去穿在身上15年之久的金光闪闪的龙袍,肉袒负荆,出城跪降,随后在宋兵的一片辱骂声中,一路呜咽,被驱北上,最后被囚禁在汴京,虽被封为违命侯,但过着“日夕以泪洗面”的软禁生活。 

在他过完41虽生日的那个七夕之夜,面对一轮皎洁的明月,远眺他那永远无法再见的“三千里地山河”,失落的,冰 凉的眼泪打在他的手臂上,他再也无法遏制这三年囚徒生涯所积累的愁绪,吟唱了一曲最为绝望的诗歌《虞美人》,此曲触怒了宋太宗,喝完宋太宗赐来的毒酒,倒地而亡。

2、诵读诗歌、背诵

【我的疑问】

备   注

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【自主探究】

1、找出文章中的主旨句

手法:比喻

2、作者是如何表现愁情的?

(1)“春花秋月”本是美好事 物, 作者为什么希望它结束呢?  

明确:李煜降宋后被封为违命侯,成为阶下囚、亡国奴,失去尊严,失去自由、生存的安全感和精神上的快乐,所以见了美丽的春花秋月的无尽无休反而觉得厌烦。奇语劈空而下,问得很奇,却又在情

手法:  以乐景衬哀情          

(2)“往事知多少”中的“往事”具体指什么?换句话说,李煜到底在怀念什么?  

学生讨论的直接结果可能是锦衣玉食、后宫佳丽、“普天之下,莫非王土”的尊荣等等,更可引导他们从精神层面上思考,诸如欢乐、尊严、自由,甚至生存的安全感等等。 

在往事之叹中,其实暗含着今昔对比 (手法)

(3)、“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情?  

明确:“又东风”点明他归宋后又过了一年,时光在不断流逝,与开头句照应。季节的变化引起他的无限感慨,感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返,感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。  

(4)品悟“故国不堪回首月明中”和“雕阑玉砌应犹在,只是朱颜改”中蕴含的情感。

明月——思乡之苦,将故国衰亡与天地变化联系在一起,以一个失国之君的口吻直接抒发亡国之恨。

故国物还在,而人已非,下句暗含物是人非的怅恨之感。抒发了亡国之恨。

“只是朱颜改”的“改”字,改变的不仅仅是“朱颜”,还有人的地位(由国之君沦为阶下囚)、人的感受(由安富尊荣到忍辱蒙羞)。  

手法:虚写或想象

备    注

这是以水喻愁的名句,显示出愁思如春水汪洋恣肆,一泻千里;又如春水之不舍昼夜,长流不断,无穷无尽。这9个字,确实把感情在升腾流动中的深度和力度表达出来了,并赋予无形的愁以质感和具象。人生啊人生,不就意味着无穷无尽的愁苦吗?一个处于刀俎之上的亡国之君,竟敢如此大胆地抒发亡国之恨,是史所罕见的。这两句充满悲恨激楚的感情色彩,其感 情之深厚强烈,真如滔滔江水,大有不顾一切、冲决而出之势。诗人这种纯真深挚感情的全心倾注,让他为此付出了生命,但也在中国文学史上留下了这样的不朽篇章。法国作家缪塞说:“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌,有些不朽篇章是纯粹的眼泪。”

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【课堂检测】

默写全词

【回标反馈】

备   注

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【巩固练习】

浪淘沙令     

李煜

帘外雨潺潺,春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客,一晌贪欢。

独自莫凭栏,无限 江山,别时容易见时难。流水落花春去也,天上人间。

1、文章的词眼 :  寒   

2、作者的情感是 通过哪些意 象体现的?

潺潺的雨:以声写静,以雨声滴滴写出词人内心愁绪纷扰;

以春雨之寒衬托人物内心的悲凉。

流水:表示人生苦短,命运无常的无尽哀伤与愁怨。

李煜《乌夜啼》“自是人生长恨水 长东。”

落花:多隐含好景不长、青春易逝、人生苦短、好事难再的深沉喟叹和哀愁

3赏析“独自莫凭栏,无限江山,别时容易见时难”句运用的手法。

对比:失去江山容易与重见江山难;虚实结合,无限江山,“江山”实指,“无限”虚指,这里面多少情意耐人咀嚼,江山辽远,再难相见。表现了作者对故国的思念与悔恨

4、“流水落花春去也,天上人间”这句话有什么含义?

这句话采用了对比的手法,落花随流水而去,春光已逝,好景一去不返,从前在天上过着快乐的帝王生活,现在在人间过着暗无天日 的俘虏生活,国家灭亡。 

侯晓旭

标签:导学案设计 高一导学案设计 苏教版高一导学案设计 虞美人
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