学习目标

      1．学习感受并理解诗人毛泽东青年时期的理想抱负和精神境界。

      2．学习富有表现力的语言，提高朗读能力。

      3．体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力。

      4．背诵这首词。

      本节学习

      重难点 理清诗歌思路，感受诗歌意境，领会诗人情感。

      本节学习

      方法 反复吟读、理解、背诵诗歌、自主学习、合作探究

      六步导学提纲 教师主导∣提出问题 1、“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全词中起到了什么作用？“忆”字所关涉的具体内容是那些？哪个字统领，表现了什么思想感情？

      承接过渡作用。“峥嵘岁月”意思是不寻常的岁月。“曾”“忆”说明以下内容是作者面对壮丽的湘江秋色浮想联翩的结果，是回忆。“忆”字领起的句子包括“忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”

      由“恰”字统领，将往昔美好的生活高度浓缩在很有限的语言中，同学们的精神面貌化为书生意气，挥斥方遒，同学们谈论国事，慷慨激昂、奋笔疾书、写出激浊扬善的文章，蔑视权贵把反动派视如粪土。

      这七句形象的概括了早年革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，表现了毛泽东及战友们一天下为己任，蔑视权贵，改造旧世界的战斗精神。

      2、“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”最后三句采用了什么表现手法？有何作用?

      以设问结尾，采用象征手法，运用了大胆的夸张和神奇的想象，含蓄巧妙地回答了谁主沉浮的问题，更形象地表达了一代革命青年的凌云壮志：在新时代的浪潮里，正像当年中流击水那样，勇敢地投身革命风浪中，乘风破浪，激流勇进，担负起主宰国家前途命运的大任，表达了立誓振兴中华的豪情，表现了革命家的英雄气概，充满了浪漫主义色彩。 学习笔记

       学生探求∣发现问题 讨论：

      1、“中流击水”这一情景蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？塑造了怎样的少年形象？

      “中流击水，浪遏飞舟”，采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。

      青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。

      年龄气质(同学少年   风华正茂)

      精神状态(书生意气   挥斥方遒)

      战斗行动(指点江山   激扬文字   粪土当年万户侯)

      2、下阙诗人采用了什么结构来写？

      总分总的结构来写。先写峥嵘岁月稠再具体描绘往昔的峥嵘岁月，最后再选取往昔最富有激情的一幅画面来描写，回答了上阕提出的谁主沉浮的问题，并抒发了豪情壮志。

      

       主体互动∣研究问题 这首词上片描绘了一幅绚丽多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了“苍茫大地，谁主沉浮”的问题。下片回忆了往昔的峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案——主宰国家命运的，是以天下为已任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的青年革命者。有何妙处？

      上阕由“立”到“看”再到“问”，下阕由“忆”到“记”，思路清晰，情贯全词。通过学习，毛主席诗词那精练形象的语言，深远而优美的意境，那博大的情怀和革命的壮志，都给我们留下了非常深刻的印象。

      

       课堂整理∣解决问题 上阕：重在写景，由景带情，即景生情

      描绘了美丽壮观的湘江的深秋景色，并提出了荣枯兴衰由谁来主宰的问题。

      下阕：重在抒情，情中见景，缘情设景

      通过回忆，形象地概括了二十世纪二三十年代进步青年的特征：以天下为己任，有着肩负国家兴亡、主宰民族命运的壮志豪情。

      上阕为下阕抒情作铺垫，下阕是上阕主旨的升华。

       课堂练习∣巩固提高 （一）对《沁园春8226;长沙》中的语句解释不正确的一项是　　

      A．“层林尽染”是说山上一层层的枫树叶经霜变红，象是染过一样。

      B．“万类霜天竞自由”是说一切生物都在秋光中争过自由自在的生活。　　

      C．“书生意气，挥斥方遒”是说，读书人最讲意气，非常豪爽。挥洒自如，一点都不吝惜。

      D．“到中流击水，浪遏飞舟”，是说当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船。　　

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      C．同学们意气奔放，还遒劲有力。

      （二）对下列诗句所使用的修辞分析正确的一项

      A．“粪土当年万户侯”，“万户侯”是比喻大军阀、大地主、大官僚。

      B．“指点江山，激扬文字”是借代的修辞手法。江山代国家；激扬文字代评论国家大事，激浊扬清的文章。

      C．“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”是反问和拟人。

      D．“才饮长沙水，又食武昌鱼”是对偶和借喻。

      B．（A、“万户侯”与“大军阀”等是同类事物，不能形成比喻。C．是疑问句和拟人。D、“长沙水”、“武昌鱼”是借代）

      （三）下面关于文学常识的表述，有误的一项是

      A、词是我国古代的诗体，它可配乐演唱，句式长短不一，又名长短句、曲子词、乐府等。

      B、“沁园春”是词牌名，它规定了一首词的字数、平仄、押韵等。“长沙”是词的标题，它揭示词的内容。

      C、按字数的多少，词可分为小令、中调和长调。以是否分段来划分，词又有单调、双调、三调、四调的区别。

      D、毛泽东常用旧体诗的形式来反映现代生活和思想感情。这类诗歌仍属古典诗歌。

      D分析：采用旧体诗的形式来反映现代生活和思想感情的诗歌应属于现代诗歌，所以D项是错误的。

      （四）阅读课后诗词采桑子8226;重阳（毛泽东），完成后面的问题

      1）本词依长短来看，属（　　　　 ），从分段来看，是（　　　　 ）。

      2）词的上阕由自然界运行的规律起笔，然后点明时间（ 　　 ）、地点（　　　），并调动了视觉和嗅觉写所见之景（　　　　 ）、所嗅之气（　　　 ），表现了一种战斗者的（ 　　）心情。

      3）词的下阕先写秋风劲吹的秋天不似春风和煦的春天，然后一转，指出却“胜似春光”，原因是“寥廓江天万里霜”，对打破旧世界的战场上的秋风进行了赞美，而实际上是赞美：（ 　　　　　　　  ）。

      4）“寥廓”一词在《沁园春。长沙》指（ 　　　　　　　 ），在此处应指（　　　　　）。

      5）“战地黄花分外香”一句好在哪里？

      答案：

      （1）小令  双调

      （2）重阳  战地   战地黄花 香  喜悦

      （3）蓬勃发展的工农革命战争

      （4）宇宙的广阔  高大广远

      （5）“战地黄花分外香”一句不仅点明战地重阳节观菊花的欣喜心情，而且抒发了乐观、昂扬的思想感情。

       反思小结∣信息反馈 素材积累——毛泽东经典语句

      1、不管风吹浪打,胜似闲庭信步 

      2、不打无准备之战。 

      3、不到长城非好汉 

      4、榜样的力量是无穷的 

      5、把别人的经验变成自己的,他的本事就大了。 

      6、彻底的唯物主义是无所畏惧的 

      7、多少事，从来急，天地转，光阴迫，一万年太久，只争朝夕。 

      8、帝国主义是纸老虎 

      9、古为今用,洋为中用,百花齐放,推陈出新。

      10、前途是光明的，道路是曲折的.

      11、世界上没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨。

      12、牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量！

      13、宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王！

      14、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越！

      15、贪污和浪费是极大的犯罪。

      16、与天斗其乐无穷！与地斗其乐无穷！与人斗其乐无穷！

      17、夺取全国胜利，只是万里长征的第一步。

      18、自信人生二百年，会当水击三千里！

      19、世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。 

侯晓旭