班级        姓名         小组    第   号

      【学习目标】

      1、掌握本文的文学常识及文言知识 。

      2、研读文本，理清课文发展脉络，翻译句子时能做到雅和全。

      3、背诵易水诀别一段

      【教学重、难点】

      1、重点：文言现象中的重点实词虚词，通假字，古今异义。

      2、难 点：准确翻译文言句式

      【学情分析】

      学生在初中已经学习过文言文，但是对于文言知识的掌握程度并不是很好。本文是学生高 中阶段接触的第一篇文言文，因此应注重学生对基础知识的学习，培养学生阅读文言文的能力。在教学过程中 应注意给学生打好基础，为以后的文言文学习奠定基础。

      【导学流程】 

      自主学习的内容

      一．回顾旧知识

      复习前两节课的文学常识及文言知识

      二．基础知识感知

      《战国策》，是一部国别体史书。《战国策》又称《国策》,着重记载了（                       ）.这部书记事 写人十分生动,既有重要的史学价值,又有很高的文学价值.刘向被称为（                 ）

      中 国古代 的四大刺客有荆轲，（       ）（       ）（          ）

      1.给下列字词注音  　

      拊心（     ）瞋目（     ） 箕踞（      ）扼腕（        ）

      樊於期（   ）濡缕（      ）忤视（      ）厚遗（        ）

      振怖（      ）匕首（     ）骨髓（      ）惊愕（         ）

      2.找出下列各句中的通假字并解释。

      （1）秦王必说见臣 （                   ）

      （2）燕 王诚振怖大王之威（                 ）

      （3）卒起不意（                   ）

      （4）图穷而匕首见（              ） 

      例1.对下列词语解释正确的一项 （      ）

      A.父母宗族，皆为戮没（杀戮）

      B.使使以闻大王（派遣使者）

      C.荆轲奉樊於期头函（侍奉）

      D.少假借之（ 假意借给）

      3.词类活用

      （1.）乃朝服，设九宾（                  ）

      （2）太子迟之（                      ） 

      例2下列选项中的一项与其他活用类型不一样的是（     ）

      A函封之

      B发尽上指冠

      C箕踞以骂曰

      D太子迟之

      4..古今异义

      （1）仰天太息流涕（                            ）

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      （4.）终已不顾（                            ）

      （3）樊於期偏袒扼腕而进（                     ）

      小组讨论，问题探究 

      问题1：阅读全文，疏通文意，第三部分主要写了什么内容？

      问题2：第三部分可以分为几个场面，各场面的内容是什么？

      小组讨论问题预设

      1.讨论自主学习的内容

      提问展示问题预设

      1.口头展示：基础知识感知和1题，例1，例2，

      2.边板展示：2,3,4，三题

      课堂训练问题预设

      1.下列各句中，古今异义解释错误的一项是(　　)

      A左右乃曰（古义：皇帝周围的侍卫人员。今义：表两种方向；或表大体范围；）

      B诸郎中执兵（古义：宫廷的侍卫 今义：中医医生）

      C乃引其匕首提秦王（古义：投击 今义：拿着）

      D愿大王少假借之（古义：利用某种名义来达到目的。今义：宽容原谅）

      2.写明句式并翻译

      仆所以留才，待吾客与俱

      太子及宾客知其事者

      常痛于骨髓 

      3.理解性默写

      (1)通过音乐渲染凄凉悲怆氛围：(                                   )

      (2)通过音乐渲染慷慨激愤氛围(                                     ) 

侯晓旭