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导学案设计
阅读:554 2018-07-19
标签:
导学案设计
高一导学案设计
人教版高一导学案设计
《雨巷》导学案提纲(人教版高一必修一)
一.教学目标:
1 分析这首诗歌的意象和意境。学习《雨巷》象征手法的运用。
2 通过朗读与鉴赏,感受这首诗的音韵美。
3 背诵全诗。
二.重点 难点:
1 通过诵 读,培养学生对诗的感悟力和理解力,培养审美情趣。
2 了解诗歌的象征意义及 作者要表达的思想感情。
3 感知诗歌的意象及特征 ,由此来把握意境的营造。
三.学习时间: 一 课时
四.导学流程:
1. 作者简介
戴望舒(1905.3.5-1950.2.28) 笔名有戴梦鸥、江恩、艾昂甫等。生于浙江杭州, 是中国现代著名的诗人。1923年,考入上海大学系。1929年4月第一本诗集《我的记忆》出版,其中《雨巷》成为传诵一时的名作,他因此被称为“雨巷诗人”。 抗战爆发后,在香港主编《大公报》文艺副刊,发起出版《耕耘》杂志。1941年底被捕入狱。在狱中写下了《狱中壁》、《我用残损的手 掌》、《心 愿》、《等待》等诗篇。
2. 写作背景
这首诗发表在1928年8月的《小说月报》上。1926年,作者在上海震旦大学读书时参加了中 国共产主义青年团,积极宣传革命,散发张贴传单,鼓动工人罢工,反对帝国主义压迫和 侵略。1927年,蒋介石发动了“四一二”反革命政变,对共产党员和革命人士进行大肆屠杀与追捕。诗人戴望舒也受到了国民党反动派的追缉而被捕。从狱中被放出后隐居杭州,松江避难。在当时血雨腥 风的年代里,白色恐怖笼罩了全国,革命转入了低潮。戴望舒和当时一部分知识青年一样,感到大革命失败以后幻灭的痛苦。心头沉重的忧郁,极度的苦闷, 使诗人写下了这首抒情诗。
3.课前诵读,整体感知、自我鉴赏。
利用工具书,给加点字注音
彷徨( ) 寂寥( ) 彳 亍( )
惆怅( ) 颓圮( ) 撑( )
1)分层,理清思路,概括 段落大意
2)文本探究,朗读思考:
A.这首诗歌 描写了哪些意象,你认为这些意象有什么特点,象征什么?
B.分析作者想要表达的主题。
C.《雨巷》的音节有何特色
3) 我的新问题
五.课堂展示,合作探究:
六.学习小结
七.反思提升
八.课外作业
有感情的朗读全诗并背诵全诗。
侯晓旭
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雨巷》
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