【教学目标】

      1．理清情节。

      2．正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。

      3．学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。

      【教学重点】

      理解作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。

      【教学难点】

      幽默讽刺手法和细节描写的运用，正确认识人物形象及时代意义。

      【教学方法】

      研讨、点评

      【自主学习】

      一．关于作者作品： 

      契诃夫（1860—1904）是19世纪俄国最后一位批判现实主义作家，优秀的短篇小说家和剧作家，一生创作了3470多篇小说，有“短篇小说之王”之称。著有《第六病室》、《带阁楼的房子》《套中人》、《姚内奇》。剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》。19世纪末期的俄国正处在无产阶级革命前夜，工人运动逐渐展开，沙皇亚历山大二世被刺身亡，三世即位后加强了恐怖统治，警察和暗探密布俄罗斯，大批革命者被流放，进步报刊被查封，政府对舆论钳制日益加深，告密之风日益盛行，许多要求自由的人惨死于政治迫害，在这种禁锢的比罐头还严密的专制制度下，沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治，他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物，这种人不但出现在官场上，而且出现在知识界，契诃夫的《套中人》描述的就是这样一个人物形象。

      二．基础自测

      1.字音。

      暖和(　　)　胆怯(　　)憎恶(　　)   降服(　　)辖制(　　) 撮合(　　) 怂恿(　　)     歹毒(　　)

      讥诮(　　)      谗言(　　) 滑稽(　　)    安然无恙(　　)

      2.字形。

      (1)消　　　销　　　     (2)砭　　　贬　　　  (3)籍　　　藉　　　　    (4)叠　　　迭　　　

      3、下列句子与人物a．外貌描写；b．心理描写；c．语言描写；d．动作描写；e．环境描写对应正确的选项是 （    ）

      ①他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。

      ②他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。

      ③他总是心慌得很，一个劲地说：千万别闹出什么乱子。

      ④“我所要做的只有一件事，就是忠告您，密哈益8226;沙维奇。”

      A．①e ②a ③c ④c                B．①e ②d ③b ④c

      C．①e ②a ③b ④c                D．①d ②b ③c ④c

      【合作探究】 

      1.解题和介绍创作背景。

      “装在套子里的人"是指生活和思想上都有某种框框，不敢越雷池一步的人，小说中的主人公就是这样一个人物，他是沙皇专制主义的产物。现在，别里科夫已成为顽固守旧，害怕变革，阻碍社会发展的人的代名词。我们学习这篇课文，必须把握创作的时代背景：19世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期。沙皇政府面临着日益高涨的革命形势，极力加强反动统治，沙皇政府的忠实卫道士，也极力维护沙皇的反动统治，仇视和反对一切社会变革。作者写这篇小说就是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本质。

      2.检查交流预习情况： 

      学生思考：本文主要写了别里科夫哪些事？根据情节发展可以把课文分成几部分？ 

      明确：故事的主要情节是别里科夫的恋爱以及最后失败，按照情节的发展可以把课文分成三部分： 

      （一）介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格（第1-4段）。 

      （二）别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败（第5段至倒数第3段）。 

      （三）埋葬别里科夫，但生活中还有许多“别里科夫”（最后两段）。 

      3.自读与讨论第一部分：学生默读，划出关键语句，并加上简批。 

      思考：别里科夫身上有哪些有形的和无形的套子？从中可以看出什么思想性格特点？ 

      讨论归纳：（板书） 

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      提问：作者用幽默讽刺的笔法刻画别里科夫的外表，是否仅仅为了引人发笑？

      明确：作者是用"形"显示"神"，用"可笑"的外表反映其丑恶的思想，让读者在笑声中看清别里科夫丑陋的灵魂。

      提问：为什么说别里科夫所教的古代希腊文也就是雨鞋雨伞呢？ 

      明确：说他所教的古代语言是"雨鞋""雨伞"，这是用了一个暗喻，"雨鞋""雨伞"对他来说是与现实隔开的一个"套子"，他教古代语言也是把它当做一个"套子"，借此躲避现实。

      提问：别里科夫整天战战兢兢。他怕的是什么呢？全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠弱不经风的人呢？为什么他能管制全城呢？ 

      讨论归纳：别里科夫整天战战兢兢、六神无主是害怕生活中的新事物，害怕社会变革，害怕动摇了旧秩序。全城的人怕他，向他妥协，（课文第4段的原句用了八个“不敢”，“全城人战战兢生活了10年到15年” ，让学生咀嚼体味）是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。别里科夫的可恨在于，他不但要把自己装在"套子"里，而且还想把周围的一切也装进“套子”里。这两种“怕”表面上是矛盾的，但只要我们结合当时的情况想一想，就会发现总根源都是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛；另一方面又是行将灭亡，摇摇欲坠。革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能“辖制”全城。 

      4、自读与讨论第二部分。

      学生阅读第二部分，思考：第二部分有几个相关情节？

      明确：在别里科夫恋爱过程中，有漫画事件、骑自行车事件、当面交锋及一命呜呼这样几个相关情节。

      提问：在这些情节中，别里科夫是怎样表现的？作者是怎样刻画的？ 

      讨论归纳：（可预先设计板书表格）这一部分描写的特点是，抓住人物的典型细节，用幽默讽刺的笔调刻画出别里科夫顽固保守，诚惶诚恐，害怕新事物，反对生活中哪怕是微小变革的思想性格。例如“如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！”这荒唐的别里科夫的逻辑说明了他的思维方式和性格特点。再如，他从楼上跌下来的时候，“情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象”，这种奇特的心理状态正反映出他自欺欺人的特点。

      提问：别里科夫是怎么死的？他的死说明了什么？

      讨论归纳：别里科夫是在华连卡的笑声中倒下的。因为别里科夫最担心别人取笑他，而华连卡的笑声，是对他迂腐落后思想的最大嘲讽，这是别里科夫从来没遇到过的打击，他在笑声中结束了一切。别里科夫的死说明腐朽保守的势力实际上不堪一击。

      提问：从这一部分中可以看出华连卡姐弟是怎样的人？从人物身上我们可以体会到什么？ 

      讨论归纳：在小说中，华连卡姐弟是有新思想敢说敢为的年轻人，代表了一种新生的进步的力量。柯尼连科和别里科夫的冲突，展示了新旧两种思想的矛盾斗争，而且淋漓尽致地鞭笞和讽刺了别里科夫腐朽反动的本质。尽管别里科夫的死并不等于反动腐朽势力的灭亡，但华连卡姐弟的出现，却使人看到新思想的力量。 

      5、自读与讨论最后两段，学生个别朗读最后两段，学生画下关键语句，并思考其含义。 

      提问：别里科夫死后，大家有什么反应？ 

      明确："大快人心"，从心里感到自由。 

      提问：但为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子了呢？课文最后一句话有什么深刻含义？ 

      讨论归纳：只要沙皇专制度没有推翻，就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫，所以生活还是老样子。作者启迪人们，沙皇专制统治不推翻，腐朽的思想不铲除，就永远存在着别里科夫这样的人物，生活就不可能自由快活。必须从根本上推翻沙皇的腐朽反动的统治。 

      6、讨论课文中讽刺手法和细节描写的作用。请同学结合课文中的实例来讨论讽刺手法的运用。 

      归纳：讽刺是用漫画或嘲讽的语言描绘刻画对象，以达到否定和贬斥的效果。课文中的讽刺有以下一些特色： 

      ① 夸张的语言和漫画式的勾勒，如大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣，从楼上摔下却安然无恙。反映人物的迂腐可笑。 

      ② 揭示人物荒谬的生活逻辑。如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来，反映他腐朽落后，害怕变革的思想。 

      ③ 含蓄的对比，如别里科夫辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来他自己又是战战兢兢不能入睡。这些描绘和刻画真是入木三分，暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂。同学们读这类文章，笑过以后要将目光深入到人物的内心，认真进行思考，才会有所悟，有所得。 

      除了讽刺以外，作者还用了一些传神的细节来表现人物，这和前面《守财奴》的写法有异曲同工之妙，请大家找一两个例子作说明。 

      三、总结归纳，提升认识 

      对照本课教学目的，再回到前面认真阅读"预习提示"，加深理解，每一位同学作简短的自我学习小结。 教师点拨要点： 

      ①别里科夫形象及其时代意义（主要内容见预习提示）。 

      ②讽刺手法及细节描写的运用。 

      ③简短的篇幅里包含了深刻的思想内容，平凡的故事里表现了有重要意义的主题。  

侯晓旭