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导学案设计
阅读:1727 2018-08-02
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导学案设计
九年级导学案设计
人教版九年级导学案设计
九上诗词三首《行路难》(其一)助学案(部编人教版九年级上册)
教学目标:
1、准确、流利地朗读、背诵古诗词。
2、了解诗人。
3、把握诗歌的内容及其思想感情。
4、感受诗歌的艺术魅力,学习诗中积极向上的情感体验。
教学重点:1、朗读并背诵。
2、把握诗歌的内容及其思想感情。
教学难点:鉴赏诗歌
教学方法 :讲授法、自主学习法、讨论法、任务驱动法
教学课时:1课时
201 8-7-16 星期一
一、引入
诗人以诗传情,以诗言志,今天我们来学习李白的作品。
二、作家作品
李白(701—762),字太白,号青莲居士,祖籍陇西成纪(今 甘肃秦安),幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)青莲乡,唐代伟大的浪漫主义诗人,有“诗仙”之称。名篇有《蜀道难》《将进酒》《行路难》《梦游天姥吟留别》《望庐山瀑布》等。他的诗雄奇豪放,想象丰富,语言流转自然,韵律和谐多变。
三、复习诗歌鉴赏方法
1、赏意象(描绘了什么?) 2、抓特点(怎么描绘的?)
3、赏语言(品味关键词,抓写作手法。) 4、体会诗中的意境和诗人情感。
四、写作背景
公元742年(天宝元年),李白奉诏入京,担任翰林供奉。却没被唐玄宗重用,还受到权臣的谗毁排挤,两年后被“赐金放还”,变相撵出了长安。李白被逼出京,朋友们都来为他饯行,求仕无望的他深感仕路的艰难,满怀愤慨写下了此篇《行路难》 。
五、朗读课文
1、听读课文。
2、全班齐读课文。
六、学习诗歌。
(1)注释。
(2)译文。
61548; 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。
翻译:
61548; 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
翻译:
61548; 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
翻译:
61548; 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
翻译:
61548; 行路难!行路难!多歧路,今安在?
翻译:
61548; 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
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翻译:
(3)赏析
前四句写朋友出于对李白的深厚友情,出于对这样一位天才被弃置的惋惜,不惜金钱,设下盛宴为之饯行。“嗜酒见天真”的李白,要是在平时,因为这美酒佳肴,再加上朋 友的一片盛情,肯定是会“一饮三百杯”的。然而,这一次他端起酒杯,却又把酒杯推开了;拿起筷子,却又把筷子放下了。他离开座席,拔下宝剑,举目四 顾,心绪茫然。停、投、拔、顾四个连续的动作,形象地显示了内心的苦闷惆怅,感情的激荡变化。
接着两句紧承“心茫然”,正面写“行路难”。以“冰塞川”“雪满山”来比喻人生道路的艰难和仕途的阻塞,交待了诗人苦闷惆怅的原因。一个怀有伟大政治抱负的人物,在受诏入京、有幸接近皇帝的时候,皇帝却不能任用,被“赐金还山”,变相撵出了长安,这不正象遇到冰塞黄河、雪拥太行吗!但是,李白并不是那种软弱的性格,从“拔剑四顾”开始,就表示着不甘消沉,而要继续追求。“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。”诗中借用历史故事的作用:借用吕尚垂钓的碧溪,伊尹梦舟日边的典故,梦想着自己有朝一日能象古人一样,为统治者信任重用,建立一番伟大的功业。诗人在心境茫然之中,忽然想到两位开始在政治上并不顺利,而最后终于大有作为的人物:一位是姜尚,八十岁在磻 溪钓鱼,得遇文王;一位是伊尹,在受汤聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过。想到这两位历史人物的经历,又给诗人增加了信心。
“行路难……今安在?”是诗人理想抱负不能实现而发生的悲愤的慨叹和痛苦的呼号。姜尚、伊尹的遇合,固然增加了对未来的信心,但当他的思路回到眼前现实中来的时候,又再一次感到人生道路的艰难。瞻望前程,只觉前路崎岖,歧途甚多,要走的路,究竟在哪里呢?这是感情在尖锐复杂的矛盾中再一次回旋。但是倔强而又自信的李白,决不愿在离筵上表现自己的气馁。他那种积极用世的强烈要求,终于使他再次摆脱了歧路彷徨的苦闷,唱出了充满信心与展望的强音:“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海!”此句诗表达了他准备冲破一切阻力,去施展自己的抱负的豪迈气概和乐观精神。给 遇到挫折,遭遇困难,受到打击而感到前路茫然的人们一种信心、一种勇气、一股力量。他相信尽管前路障碍重重,但仍将会有一天要象刘宋时宗悫所说的那样,乘长风破万里浪,挂上云帆,横渡沧海,到达理想的彼岸。
这首诗在七言歌行中只能算是短篇,但它跳荡纵横,具有长篇的气势格局。其重要的原因之一,就在于它百步九折地揭示了诗人感情的激荡起伏、复杂变化。诗的一 开头,“金樽清酒”,“玉盘珍羞”,让人感觉似乎是一个欢乐的宴会,但紧接着“停杯投箸”、“拔剑四顾”两个细节,就显示了感情波涛的强烈冲击。中间四句,刚刚慨叹“冰塞川”、“雪满山”,又恍然神游千载之上,仿佛看到了姜尚、伊尹由微贱而忽然得到君主重用。诗人心理上的失望与希望、抑郁与追求,急遽变化交替。“行路难,行路难,多歧路,今安在?”四句节奏短促、跳跃,完全是急切不安状态下的内心独白,逼真地传达出进退失据而又要 继续探索追求的复杂心理 。结尾二句,经过前面的反复回旋以后,境界顿开,唱出了高昂乐观的调子,相信自己的理想抱负总有实现的一天。通过这样层层迭迭的感情起伏变化,既充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏,反映了由此而引起的诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平,同时又突出表现了诗人 的倔强、自信和他对理想的执着追求,展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。
(4)思想内容
抒发了作者怀才不遇的愤慨,也表达了作者对前途积极乐观的豪迈气概。
七、课堂总结。
八、布置作业。
1、练习册。
2、背诵默写全文。
翻译
61548; 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。
金杯里的名酒,每斗要价十千,玉盘中的精美菜肴,价值万钱。
61548; 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
我放下筷子,吃不下,拔出宝剑环顾四周,心里一片茫然。
61548; 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
想渡过黄河,坚冰堵塞大川,想登太行山,大雪遍布高山。
61548; 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
象吕尚垂钓溪,闲待东山再起,又象伊尹做梦,他乘船经过日边。
61548; 行路难!行路难!多歧路,今安在?
世上行路多么艰难,多么艰难,眼前歧路这么多,现在要走的路在哪里?
61548; 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
相信总有一天,能乘长风破万里浪;高高挂起云帆,在沧海中勇往直前!
侯晓旭
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