很怀念那个诗歌绽放的年代,在白衣飘飘的时光里,歌吟着北岛、顾城与舒婷的青春诗句，在韵律与参差中感受着生命的蓬勃。也很牵挂微型小说风靡的那段日子，那个女孩读完《美丽的蝴蝶》时眼角噙着的泪光，总在我心里颤动。还有杂文，散文，话剧……

      我们的笔下，也很诗意地繁衍着个性，繁衍着我们的创造力与想象力。青春，因此成了一种摇曳多姿的形态。

      于是，多年以后，我渴望我的学生们也拥有五彩斑斓的文学梦想，在写作的殿堂里自由翱翔，像风一样。因为写作，本来就是写作主体生命意识的一种欢快流动，率真情感的一次畅然宣泄；作文，本来就是我们寄托自己灵魂与生命的精神家园，铭刻自己思想与经历的纪念碑。

      遗憾的是，经过考场的盖印,再去触摸着他们的文字，我感觉不到太多的灵感的风。思维单一，手法机械，模式僵化，流于形式，唯考试是依，重文法轻灵性，个性的失落与思想的苍白潮流式地呈现，心照不宣的说教下泛滥着矫情与定势。我手写我心，还是我心死我手？望这清一色的田园，我很想有花朵盛开。

      真的,写作就应该是这样的，在真诚与理性的土壤上有一股风，创新之风，个性之风，自由之风，想象之风。风起处，学生的的思想多元，学生的个性张扬；风扬后，青春的才气四溢，年轻的天空更为广阔。真情之外，更有独特的构思奇巧的安排以及丰富的想象。

      不是写作教学系统工程中的产品，作文是心灵的释放，每一个人都是一个丰富多彩的世界，都有自己的喜怒哀乐，都有自己的特殊经历，都有自己的价值观审美观，信手拈来都是文。作文还是语言的艺术，句式的选用，修辞格的运用，逻辑上的顺序，词汇的丰富性，风格的多样性等等，你尽可以选择适合你的可取之处，来璀璨你语言之树。作文更应体现构思的匠心。文无定法，如何开头，如何过渡，如何展开，如何收束，都没有固定不变的模式，写出真正属于自己构思的文章，体现出鲜明的个性，你就可以采撷满园芬芳。

      离开了思索，作文是一滩死水；脱离了个性，写作是一种疲惫；而丢弃了自我与生活，丢弃了阅读与想象，文章就成了空洞的点缀。

      于是，想起了斯坦福大学的一句校训：让自由之风吹拂。