【作文原题】

      阅读下面的材料，按要求完成作文。

      前不久，世界经合组织公布了最新的国际学生能力测试结果，“将来期望进入科学相关行业的学生比例”，中国只有16.8%，不及成员国24.5%的均值，更不及发达国家的38%。

      记者随机以“长大后想做什么”调查身边的8个孩子。除了1个一年级孩子表示愿意当工程师外，其他的则希望成为明星、企业家、设计师、咖啡师等。

      对此，中国青少年研究中心首席专家孙云晓忧心忡忡：“科学技术职业对年轻人的吸引力已大不如前，这是一个关乎国家未来发展的严重问题。”

      一般来说，一个人的职业选择主要受到内心的召唤、社会引导和社会评价等几个主要方面的影响。

      你同意孙专家的说法吗？你怎么看待这一现象？请你选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

      【命题方向】

      科学精神：理性思维、批判质疑

      学会学习：勤于反思

      健康生活：健全人格

      责任担当：社会责任、国家认同

      实践创新：问题解决

      【审 题】

      限制性

      1.“你同意孙专家的说法吗？”专家孙云晓认为，科学技术职业对年轻人吸引力的下降是关乎国家未来发展的严重问题。考生必须表明自己的态度，并阐释自己的理由。

      2.“你怎么看待这一现象？”这一现象，即青少年期望进入科学技术相关行业的比例较低，是青少年择业观表现出的现象。考生应围绕这一现象发表自己的看法。

      3.“科学技术职业对年轻人的吸引力已大不如前，这是一个关乎国家未来发展的严重问题。”这句话不管考生是肯定还是否定，都暗含着一个关系写作，即年轻人对科学技术职业的选择是否关乎国家未来发展。抛开二者的关系，只谈职业选择的因素或只谈国家未来发展皆视为偏题。

      4.文体要明确，不能写成“四不像”。

      开放性

      1.立意角度是开放的。“你同意孙专家的说法吗？你怎么看待这一现象？”考生可以同意孙专家的说法，也可以质疑他的说法，提出不同意见；可以分析“这一现象”产生的原因，也可以针对这一现象提出解决问题的办法。考生须通过探讨科学技术职业对年轻人的吸引力与中国未来发展的关系，阐释自己对择业观的看法，或分析原因、或研究危害，或结合自身发现症结、或联系实际找出解决办法。

      2.论证的角度是开放的。比如在分析中国“将来期望进入科学相关行业的学生比例”低于成员国和发达国家这一现象产生的原因时，可以从“内心的召唤、社会引导和社会评价”三个方面分析，既可以侧重其一，也可以综合分析，还可以和发达国家、其他成员国做比较，还可以有其他方面的见解；在阐释如何引导青少年形成健康择业观时，可以根据自身实际提出合理化建议，还可以和发达国家、其他成员国做比较，吸收、借鉴一些好的做法。

      3.文体是开放的。考生可以结合自身实际或所见所闻所感进行感性表达，写成记叙文；也可以理性思考，分析原因、阐释看法、解决问题，写成议论文。

      【解 题】

      此题旨在通过探讨青少年选择职业时可能出现的问题，从立德树人层面，考查考生理性分析问题、解决问题的能力，并力图引导考生树立正确的择业观。择业观是一个人的世界观、人生观、价值观在职业选择上的反映，无论对个人还是社会的存在与发展都具有非常重要的作用。考生须通过探讨科学技术职业对年轻人的吸引力与中国未来发展的关系，阐释自己对择业观的看法，或分析原因、或研究危害，或结合自身发现症结、或联系实际找出解决办法。

      【问题警示】

      本来，社会需要多样人才，是公认的放之四海皆准的事理。但中国“期望进入科学相关行业的学生比例”只有16.8%，远远低于成员国24.5%的均值，更低于发达国家的38%，这个差距已经成为国家和社会问题。所以写作的方向应当是把这个问题当作一个实际问题去认识、去分析、去解决，不能反对孙专家的看法。考生如果不能对材料进行综合分析，则极有可能进入审题误区。

      【参考立意】

      1.从青少年个人角度：

      （1）投身科学，奉献祖国。

      （2）让科学引领梦想。

      （3）选择科技职业，听从国家召唤。

      2.从国家社会的角度：

      （1）青少年选择科技专业需要社会引导。

      （2）年轻人对科技职业的选择关乎国家未来发展。

      （3）目前的“社会评价”对青少年选择科技专业有负影响。

      3.综合角度：

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      （1）多方合力，鼓励青少年选择科技职业。

      （2）社会要给青少年正确的价值引导，给科学家更高的评价。

      【范文】

      心向科学，圆梦中国

      马克思在《青年在选择职业时的考虑》一文中说：“在选择职业时，我们应遵循的主要方针，是人类的幸福和我们的自我完善。”择业既是对自我价值的追求，还要将自我价值实现与国家、社会的需求与发展联系起来。

      世界经合组织公布的最新的国际学生能力测试结果显示，中国学生对选择科学相关行业的期望比例较低，大多数孩子已不再把科学家作为自己的未来理想。中国青少年研究中心首席专家孙云晓对此现象的担忧不无道理。

      是的，如果没有一代代愿意献身科学的后备生力军，中国梦将由谁来圆？

      某女星出镜费每小时以千万计，一众流量小生片酬动辄天价，网红一无所长却能一夜暴富，这种超高的受关注度、收入远远超出付出的现象，对价值观还没有定形的青少年来说，不可谓不是一种引导。毕生投身于医药学行业的屠呦呦获得诺贝尔奖的奖金只够在北京买半个客厅，遥感地理学家李小文、“天眼之父”南仁东、援藏植物学家钟扬离世后公众的淡然反映，不可谓不让人深思。

      社会引导的偏差和社会评价的错位，大概是学生们择业观出现问题的主要原因吧。

      中国改革开放已走过四十个春秋，经济发展突飞猛进，但随之带来的价值观扭曲现象也相当严重。网络、电视、报纸等各种媒体作为社会传播的主力军，不能一味地为博人眼球提高点击率、收视率、购买率而不惜牺牲责任、担当、良心，而应该切实承担起国家脊梁的作用，不仅应贴近现实，对关乎国家发展、社会进步、人民幸福的各行各业、各种科学的细小分支进行更深入的解读，更应在价值观上给人以精神引导。

      除了社会引导之外，学校教育和家庭教育也是不可或缺的重要环节，特别是学校教育。

      当前，学校教育还是以高考为目标，以升学率为主要任务，学生未来的职业生涯计划基本停留在高考志愿填报指南的一知半解的各种大学专业方向的名称上。当然作为师范院校毕业的中小学老师，并不具备熟知和传达所有相关专业方向的知识和能力。这就需要教育管理部门建立中小学与高校之间联系的纽带，让学生对关系国家社会长远发展的科学相关行业心生向往，早一点为人生立下远大而真实的目标，而不是盲目的985、211、一本二本、某所高校等。家长对孩子的关心同样不应停留在考试分数上。当追求科学的远大理想化为孩子的内在动力时，你可以做一个更轻松的老师或家长。

      当然，选择科学行业不一定适合所有孩子，各行各业都需要优秀的人才去付出。只有每个人各展所长、各司其业，全社会才会健康发展、欣欣向荣。但是，科学技术的进步和发展对社会进步和发展的作用显然远远超出了其他行业。在中华民族走向复兴的紧要关头，在全民为实现中国梦努力拼搏的关键时刻，为什么我们不能让自己的聪明才智为国家和社会多尽一份力呢？

      心向科学，圆梦中国。