教学目标

      1、了解有关欧阳修的文学常识。

      2、继续学习和积累文言词语。

      3、能根据注释理解文章大意，复述故事情节。

      4、感受两个人物不同的思想性格。

      重点

      1.积累文言词汇，理解词义、句义。

      2.学习本文刻画人物的方法。

      难点

      1.两个人物的性格特点。 

      2.理解本文揭示的道理及由课文生发的问题。

      师问：哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法 非常高明的成语?

      生答：百发百中，百步穿杨。

      师引：“射”是古人常说的“六艺”之一，也是古人非常推崇的一种技能。但在那时却有一个人不以为然，甚至不屑一顾，这个人是谁呢？（生：卖油翁）今天我们就学习《卖油翁》这篇课文，一同来看个究竟。

      二、走近作者：

      欧阳修（1007－1072）， 北宋 政治家、文学家，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号文忠，“唐宋八大家”（指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩）之一。

      他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为 宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。

      他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》。

      三、通读课文，了解课文大意：　　　

      1、师范读课文，正字音，正断句。

      2、生自读课文，注意字音、断句及节奏。

      3、分角色朗读（先小组中分读，然后请学生自由分角色朗读）。

      4、评价朗读情况（学生自由发言评价，师指导，从普通话、语气、情感、神态等方面评价）。

      5.谈谈自己对课文内容的理解。　
四、疏通文意： 　　　　

      1、分组讨论，疏通课文大意。（要求有讨论，有记录）

      2、教师巡视，帮助、指导学生疏通课文（即翻译）。

      3、同桌检查翻译情况（互译）。

      4、师检查翻译，请同学发言。

      5、学生评价翻译，师订正。 　

      五、让学生复述故事：

      六、分析课文：

      1、第一自然段介绍 了什么？

      论并归纳：介绍故事发生的地点、人物和背景。

      地点：陈尧咨家的空场子上。

      人物：陈尧咨和卖油翁。

      背景：陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”。

      2、提问：卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？

      讨论并归纳：“睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。”（卖油翁看陈尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看。看见他射箭十箭中八九箭，只是微微地对此点头。）

      小结：这一段简介人物，交代故事发生的地点和原因，这个原因就是陈尧咨 对自己的箭术的评价和卖油翁对他的评价明显有差距，有矛盾。

      3、提问：卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？

      讨论并归纳：

      卖油翁认为：“无他，但手熟尔。”（没有什么，只不过手熟罢了。）

      4、提问：卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？

      讨论并归纳：

      “以我酌油 知之”（凭我酌油的经验知道这个道理。）

      5、提问：卖油翁到底知道什么道理？

      讨论并归纳：熟能生巧、精益求精的道理。

      6．提问：陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？其变化原因是什么？

      讨论并归纳： 　　

      （1）当卖油翁对他射箭“但做颔之”时，陈尧咨问道：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”卖油翁的反应对一个自以为了不起的武夫来说，显然是受了侮辱。因此，用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗？再用一个反问句，我的射箭本领不是很高强吗？

展开全文阅读

      （2）当卖油翁又说：“无他，但手熟尔。”时，陈尧咨忿然曰:“尔安敢轻吾射！”卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞赏，已使对方出乎意料；而且还进一步加以贬议：“无他，但手熟尔。”一向狂傲的康肃公被贬到这一步，自然是要“忿然”的。

      （3）最后看到卖油翁倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。

      【明确】

      态度由反感、恼怒到佩服、认输。卖油翁看射箭时的冷淡表情使陈尧咨反感，答话时的平淡、轻视更使他恼怒。后来，看到卖油翁从“钱孔”中酌油而钱不湿，不由得佩服、认输了。

      其变化的原因,是他看了卖油翁酌油技术如此纯熟却并未“以此自矜”，感到由衷的佩服。

      7．分析人物形象：

      故事中只有两个人物：陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗? （课文为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细？）

      明确：不行。

      事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀， 趾高 气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。

      明确：

      因为故事要说的道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双”“十中八九”，来描写他的箭术的精湛，而对卖油翁情况的记叙较详细，这样使叙事清楚，同时又重点突出。

      七、“探究”拓展：

      1、通过文章的学习，我们知道了其中的道理。联系生活实际，说说对你有什么启示？

      启示：本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得，我们现在精力充沛，只要肯下功夫，钻一 门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用自如的。

      2、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处，这让你想起哪些相关的名言警句？

      ①三人行 ，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

      ②正视自己的长处，扬长避短

      ③正视自己的缺点，知错能改

      ④谦虚使人进步，骄傲使人落后

      ⑤自信是走向成功的第一步

      ⑥强中更有强中手，一山还比一山高

      ⑦人外有人，天外有天。取人之长，补己之短

      ⑧宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

      八、课文总结：

      这个故事虽然短小，却蕴涵丰富的人生哲理；情节简单，但波澜起伏；文字浅显，却韵味无穷。让我们不得不为祖国的语言文字感到自豪。愿同学们在阅读浅易文言文的过程中，扩大对祖国古代社会的认识，感受传统文化的魅力。

      九、布置作业：

      据说陈尧咨把 卖油翁打发之后，自己一个人在菜园子里踱来踱去，他在想些什么？他又会做些什么？请同学们在把握人物性格的基础上展开合理想象，写一篇小短文。

      教后反思：

      《卖油翁》是一篇短小精悍的笔记小说 ，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，用浅显易懂的文言文说明了熟能生巧的道理，学生理解起来难度不大。于是我觉得一课时把这节文言文上完。先让学生充分预习，大胆质疑，然后以读悟情，讨论交流，合作探究，最后归纳：这篇文章从动作、语言、神态生动刻画了人物形象；从语言来谈：清晰的再现两个完全不同的人物形象：陈尧咨 善射、自矜；卖油翁：善酌，谦逊。动作神态的细节描写更是细致的刻画了人物形象，最后的价值引领就是水到渠成的事了。教学效果好，学生反映强烈。 

侯晓旭