西安市东城一中   王娟  

      学习目标

      1.了解细节描写及其常见类型，认识细节描写在塑造人物形象中的作用。

      2.训练学生怎样捕捉典型的细节来表现人物的性格特点。

      3.训练学生学会描述细节，突出人物的形象特点。

      教学过程:

      一、导入与前练：

      欣赏一幅图片： 董卿主持时跪着谈话

      回想文学作品中你印象很深的一个人物,并说说印象最深的某个点。

      二、授新与鉴赏

      探究（一）：细节描写及其作用

      课文示范

      1.今天我们老师穿上了那件漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。（都德《最后一课》）

      2.有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。（欧阳修《卖油翁》）

      3.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前……   （史铁生《秋天的怀念》）

      4.父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里有几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。（李森祥《台阶》）

      〖指津〗  细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画。细节描写往往起到以小见大、画龙点睛，突出人物性格形象。

      细节描写的分类： 根据表现内容，细节描写可以大致分为肖像细节、语言细节、动作细节、事件细节、景物细节等。

      肖像细节是指对人的身材容貌服饰以及表情等典型特征的细微刻画。专门对脸部细微表情的描写又称神态描写。

      小练习（一）: 说说下段话中的细节描写及其所起的作用。

      有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

      探究（二）怎样捕捉细节

      课文示范： 

      例1:今天我们老师穿上了那件漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。（都德《最后一课》）

      例2:有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。（欧阳修《卖油翁》）

      例3:那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前……（史铁生《秋天的怀念》）

      例4:“扫开一块雪，露出地面，用一只短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛地下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

      例5:一到夏天，睡觉时她又伸开两手两脚，在床中间摆成一个 “大”字。

      例6:父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里在这几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。

      〖指津〗 怎样捕捉细节

      要学会调动各种感官观察世界。真实的细节来源于对生活的认真观察，发现人事物的本质特征和独特之处。用心灵捕捉记录外物带给我们的感悟、养成反思，醒悟的良好习惯。才能写出鲜活动人的细节。

      小练习（二）：

      说说你在生活中体验到的有关“母爱“或”父爱“的一个细节。

      探究（三）：怎样表述细节

      课文示范：

      例1:他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。

      例2:有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

      例3:那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。…………那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便_滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。

展开全文阅读

      〖指津〗

      遵循“聚焦、分解、还原、放大”的原则，把记录的素材加工创造为具体可感的画面。

      写好细节应注意：

      1.细致观察，写出真实感受。

      2.细节贵精，突显典型性格。

      3.写“活“人物，语言生动，简洁。

      小练习（三）

      读一读印发的的学生作文片段，看看是否做到了抓住细节进行描写，根据下面的提示做出修改。

      提示：

      1.修改时，注意写一些能表现人物的外貌语言动作或心理特点的细节。

      2.带上自己的情感。比如赞赏或厌烦某个人，可以在语气和用词上有所体现，也可以直接写自己的评价。

      3.将修改后的作文和原文比较一下，体会修改后的优点。

      三、综合实践：

      我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣、也可能是惭愧、尴尬、甚至是难堪。回忆自己一个难忘的时刻，并以《       的那一刻》为题，写一篇作文。不少于500字。

      提示：

      1.横线上填入的词语，应指发生在短时间内的令你难忘的事情。

      2.回忆那一刻的细节或场面，要运用细节描写，再现当时的情景， 写出真情实感。 

侯晓旭