说明文阅读在考试中需要掌握的重难点主要有：

      1. 把握说明对象；

      2. 筛选和概括说明的内容；

      3. 理解说明文语言的特点；

      4. 理解说明的中心；

      5. 理解说明顺序和文章的结构层次；

      6. 掌握说明方法。

      中考说明文阅读答题技巧

      1.说明文的类型

      事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。

      事物说明文一般标题就是说明的对象；

      事理说明文找准开头结尾的总结句。

      因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。

      事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。

      2.说明文的语言

      平实、准确、生动、科学、严谨（语言表达角度） 。

      3.说明方法

      一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：

      ①举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

      ②分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

      ③列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。

      ④作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

      ⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

      ⑥打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

      ⑦画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。

      ⑧作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

      下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。

      ⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

      ⑩引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

      4.说明顺序

      时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。

      如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。

      逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。

      时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。

      掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。

      （第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）

      5.说明对象

      指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。

      6.说明文的结构常见的形式有

      “总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。

      7.中心句

      出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。

      概括文段的中心句。

      对策：(1)思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。

      (2)紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。

      8.说明语言

      类型1 加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。

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      对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理。

      类型2 能否替换为另一个词语？并说明理由。

      对策：(1)不可以。

      (2)原词的意思或内容。

      (3)所换词语的意思或内容。

      (4)换了后意思有何改变，与不符合实际。

      类型3 限制性词语能否删去？

      对策：(1)表态（删还是不删）。

      (2)定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。

      (3)若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。

      (4)xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。

      类型4 从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。

      类型5 指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。

      对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

      9.常见考点

      (1)对说明对象及说明特征理解。

      (2)对说明方法辨识与理解。

      (3)对说明顺序的分析与理解。

      (4)对文章段落结构特点的分析。

      (5)对文意、层意、段意的概括。

      (6)对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。

      (7)对说明语言准确性的体会。

      附：初中阶段常见的说明方法有下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方、画图表等。

      下定义：是用一种基本固定的判断格式，简明地对说明对象的本质属性加以概括的说明方法。下定义的说明方法能够起到准确简明地说明事物的本质特征的作用。

      分类别：是根据形状、性质、功能、成因等方面，把事物或事理按一定的标准分成若干类别，然后逐一加以说明的方法。分类别的说明方法可以全方位、多角度地说明事物或事．理，能够使说明更有条理、更加清楚。

      举例子：为了说明事物的情况或事理，有时列举一些既通俗易懂又有代表性的例子来进行说明。举例说明可以通过有代表性的例子，清楚、真实、有力地说明事物或事理。

      列数字：数字有约数和确数，不管哪一类数字，都能起到更准确、更具体地说明事物或事理的作用。值得注意的是表示年、月、日的不是列数字。

      作比较：选择有外在或内在联系的事物进行比较。作比较包括类比和对比，同类事物的类比是为了说明相同点；不同类事物的对比，是为了突出不同之处。运用作比较的说明方法可以化深奥为浅显，变复杂为简明，可以更清晰、更鲜明地说明事物，增强说明效果。

      打比方：是借助大家熟知的事物，取其相似之处运用比喻的修辞手法进行说明。其作用是增强说明的形象性、生动性，使抽象的事物变得更具体。

      画图表：是指用示意图、表格、插图等来说明事物。画图表对文字说明起到节助作用，增强了说明的直观性，使事物的特点一目了然。