贵州 潘远江

      教材分析 本课为人教版第一册第三单元的略读课文，单元要求要透过人与事的描写，揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操。

      学习者分析 高一学生，在初中学了一些散文，如《白杨礼赞》《海滨仲夏夜》《春》等，对散文有了一定的了解。但探究、讨论的力度还不大，要引导学生阅读、分析、思考，积极参与讨论，敢讲敢演，做课堂的主人。

      教学目标 知识与能力：细节描写、侧面烘托、演讲知识；给课文加旁注，记叙中的议论和抒情、演讲能力。

      过程与方法：阅读、思考、分析，体味人物的描写方法和记叙、议论、抒情的作用。

      情感态度与价值观：热爱中国文学，增强文化自信。

      教学重难点 重点：细节描写、侧面烘托。

      难点：记叙中的议论和抒情。

      教学资源 教师自制的多媒体课件；上课环境为多媒体白板教室环境。

      教学活动1

      一、引

      1.用《少年中国说》引入

      教师背诵《少年中国说》。

      2.这篇文章怎么样？

      《少年中国说》，激情涌磅礴。

      洋溢加激励，自信满中国。 用经典文章引入，用诗概括。

      教学活动2

      二、导

      1.你知道梁任公、梁实秋吗？

      2.默读课文，查字典解决不确定的字词读音，并完成下列加点字的注音。

      3.文章记叙了梁启超的哪些情况？

      4.梁启超在演讲时有什么特点？在文中找出相关语句并参照课后练习一给这些语句加旁批。

      5.文中是如何展示梁任公特点的？

      6.如何品味对梁任公的外貌描写？

      7.本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？

      8.你知道开场白、演讲的一些知识吗？

      9.你知道文中“公无渡河，公竟渡河，渡河而死，其奈公何”的典故吗？

      10.你知道“桃花扇”的来历吗？

      3三．合作

      （一）阅读课文，学生自主或生生合作思考上述问题。

      教学活动4 （二）生生、师生合作，完成下列问题。

      1.你知道梁任公、梁实秋吗？

      梁启超，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。1895年与康有为发动公车上书。1898年参与百日维新。戊戌变法后逃亡日本。辛亥革命后，曾任袁世凯司法总长、段祺瑞财政总长，曾策动蔡锷反袁。晚年在清华学校讲学，著有《饮冰室合集》。

      梁实秋（1902－1987），散文家、翻译家。浙江余杭人，1915年入清华学校（今清华大学）就读，1923年到美国留学，回国后在东南大学、暨南大学、北京大学等校任教。1949年去台湾。

      2.读课文，勾画出生字词，注音释义。

      戊（ ）戌（ ）   叱咤（ ） 莅（ ）临          

      迥（ ）异       精悍（ ）  激亢（ ）      

      箜（ ）篌（ ）   酣（ ）畅 蓟（ ）北 

      教学活动5 3.文章写了梁任公的方面？

      （音容笑貌  学者风度）   

      4.梁启超有什么特点？（旁批）

      肖像描绘——短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍  

      总体印象——步履稳健，气质潇洒，目光有神

      开场独特——谦虚、自信

      充满激情——沉着有力，洪亮又激亢

      知识渊博——丰富有趣，旁征博引

      肢体配合——成为表演，手舞足蹈

      充满感情——狂笑、太息、痛哭

      总的形象——政坛上不说，文坛上有思想，有个性，有感情，有

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      睿智，有沉稳，有热心，有谦虚。

      5.作者怎样写梁启超特点？

      用细节描写和侧面描写，从肖像、表情、声音、动作、气质、讲稿几个方面写，表现梁启超知识渊博、记忆力强、品行良好、直率乐观、严谨治学、幽默诙谐、谦虚稳重、自信洒脱。

      6.作者是怎样写梁启超的外貌的？

      “随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。”这段文字精炼传神，从身材、外貌、衣着、神采上来写，透露出一种赞美之情。 抓住人物特点分析，寻找诗艺。挖掘梁任公演讲的艺术性。

      教学活动6 7.本文是怎样在叙事、议论中抒情的？

      （1）直抒胸臆

      如“那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰”“先生尝自谓‘笔锋常带情感’”“其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍”“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人”。

      （2）有点委婉

      如“我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲”“他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜”“除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好”。

      （3）委婉含蓄

      如“他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息”。

      8.演讲技巧介绍

      注意演讲的主题、观点、结构；构思新颖，论据充分，旁征博引，论证有力；有适当的肢体配合，注意语体色彩和感情色彩；抑扬顿挫，表情得当，感情充沛，有感染力。

      教学活动7四．总结（配《春江花月夜》曲述说）

      作者从细微处着笔，通过对梁任公的言谈举止的描写向我们展示了一个博闻强识、幽默、睿智的学者形象，使我们对学者的梁启超先生多了份了解，多了份崇敬之情；并从作者身上学习到了如何展示人物性格特点的写作手法及从梁任公那学习到了如何演讲的有效方法。

      8五．作业

      结合课堂上老师讲的演讲技巧，找一篇文章练习演讲。

潘远江