引言

      作家柳青说过，“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。”对于即将步入高中校门的同学们来讲，高一就是其中紧要处的一步。由初中升入高中，是一个人学习由相对被动到相对主动，思维由相对感性到相对理性的人生重要转折点。在这一转折中，高中语文基本上反映着自然、社会和精神现象的客观规律，逻辑性、系统性越来越严密，和初中语文学习相比，高中语文学习内容的广泛性和复杂性也更加突出，如果同学们仍然沿用初中的学习经验、习惯、方式来进行高中的语文学习，就会感到一些不适应。因此，作为高中新生，应该迅速自觉地完成由初中到高中的语文学习的过渡，做好衔接工作，尽快适应高中语文学习。

      高一语文学习既是初中语文学习的延续与跨越，又是高中语文学习的起跑线，起着初中语文学习向高中语文学习过渡、衔接的桥梁作用。所以，同学们应该主动地去了解初高中语文学习的特点差异，并在此基础上，初步摸索到适合自己的语文学习方式、方法，牢牢把握住高中语文学习的主动权，“不打无准备之仗”。

      一、与初中语文学习相比较，高中语文学习有以下几点需要同学们注意

      1.学好高中语文要求学生的阅读面更广、阅读量更大。

      从选文来看：选入语文教材的作品在广度和深度上有了很大区别。初中语文的选文相对较简短，到了高中，选文不仅长度加长，深度也明显增加。例如：从中国古典文学的角度看，涵盖从《诗经》到明清的诗歌、散文、戏剧、小说等各种文学形式，而其中的作家作品、文学文化常识、实词、虚词、句式、修辞、文章内容理解归纳、文学鉴赏以及语言的运用等，都在学习范围之内。而外国文学则重点学习历史上著名作家、政治家的有较大影响的诗歌、小说、散文、演讲词等作品。从风格看，更是不拘一格。而对于高中语文学习，要想形成一定的阅读能力，仅仅局限于课内阅读是远远不够的，还需要同学们进行大量的、广泛的课外阅读。

      2.学好高中语文要求学生具备较高的阅读能力和写作能力。

      初中语文学习注重学生感性的认识和积累，高中语文学习的要求已上升到能够对有关内容进行知识性、系统性的理解和领悟，将感性认识上升为理性认识，将文本中的问题通过知识体系解决。比如学习诗歌，初中要求是读读背背，形成语感，在教师的指导下能够初步理解诗意，而高中则要求能够对其进行分析，学会初步鉴赏和感悟。初中的文言文大多为浅显的、有哲理性、有情节的小故事，而高中的文言文则是长篇人物传记和论述文章等，不仅需要有较强的阅读和翻译能力，还要有赏析、评价能力。从写作上来讲，高中要求学生完成从记叙文到议论文写作的蜕变，对学生作文的评价，也不再仅仅是丰富的情感和精彩的叙事，更侧重于思辨思维的考察。

      3.学好高中语文更加强调自主学习。

      当今高考3+3模式下，在新课改使用部编版教材后，语文学科的地位得到了提升，重要性也更加凸显。而高一一上来同学们就会面临一定的学习压力，学习负担也较之前明显加重，由于科目繁多，学生在课外用于语文学习的时间就相对减少了。所以要想学好高中语文，同学们就要由依赖教师传授知识为主的学习过程逐渐转变为在教师指导下主动猎取知识、获得能力的学习过程。高考的题目没有课内原文，都是课内知识的迁移拓展，这就需要学生具有自主学习、发现问题、解决问题的能力。在整个高中学习过程中，逐步积累，最终达到能力的提升。

      二、为什么学习语文

      （一）文人墨客如是说

      A.一辈子的道路，很可能决定于语文。——北大教授陈平原 

      有人问：“学习语文，最终得到了什么？” 

      我答：“什么都没有得到。” 

      再问：“那您还学习做什么呢？” 

      微笑：“不过我可以告诉你我失去的东西。——我失去了愤怒和狭隘、挑剔和指责、悲观和沮丧；失去了自私自利和贪嗔痴傻；失去了一切无知、干扰和障碍。” 

      ——学习的真谛不是单一为了加法，还有减法，就像雕刻人像，把不像人的地方去掉就成了人，学习语文，就是要不断成为那个自己想成为的样子，不断趋向完美。  

      B. 德国诗人荷尔德林有一句名诗：“人,诗意地栖居（在大地上）。” 

      父子二人饮茶，儿问：“为什么要我读书？” 

      父答：“我这么跟你说吧！你读了书，喝这茶时就会说：‘此茶汤色澄红透亮，气味幽香如兰，口感饱满纯正，圆润如诗，回味甘醇，齿颊留芳，韵味十足，顿觉如梦似幻，仿佛天上人间，真乃茶中极品！’而如果你没有读书，你就会说：‘哇！茶不赖啊！’” 

      C.法国作家蒙田《随笔集》：“语言只是一种工具，通过它我们的意愿和思想得到交流，它是我们灵魂的解释者。” 

      所以，学习语文就是发现生活，懂得生活，热爱生活，语文就是你这个人。那么，怎样学好高中语文呢？

      （二）高考如是要求

      同学们：一日之计在于晨，一年之计在于春，高考之计在于高一。高一距高考看似遥远，但如果没有高一、高二的知识铺垫、习惯养成，那高三就可能积重难返，可以这样说对于语文来说，高一、高二不努力，高三高考徒伤悲！

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      为适应新高考要求，高一的语文学习要过好这样几关：阅读习惯养成关、文言文阅读能力关、写作突出文体特征关、夯实文学作品基础知识关。

      一）高考形势所迫，养成阅读习惯，拓展阅读视野，提升阅读能力。 

      教育部统编本语文教材总主编温儒敏在北大举行的写作大赛启动仪式上，谈到语文高考改革时曾说道：“语文高考最后要实现让15%的人做不完！”

      温儒敏还透露：“高考命题方式正在进行很大的改革，而且在悄悄地改。”

      1.阅读速度。以前卷面大概7000字，现在是9000字，将来可能增加到1万字，甚至更多。

      2.阅读题量增加。今年的题量不是题目的数量，是你要做完的题的量，比去年悄悄增加了5%—8%。

      温儒敏继续透露，“高考的阅读面也在悄悄变化，哲学、历史、科技等，各种类型的内容都有。现在阅读的要求远远高出了语文教学平时教的水平”。

      卷面字数达到1万字以上——高考语文的考试时间是两个半小时（150分钟），刨除写作文需要的45-60分钟，意味着在90分钟内完成1万字的阅读与答题，1分钟过目文字至少100字以上！还要包括思考、答题和填涂答题卡的时间。

      其影响不仅仅是15%的考生做不完题，就算是85%能够全部完成的考生之中，又会有多少因为时间匆忙，来不及斟酌而出错！如果阅读量增大，阅读板块占用太多时间，导致最后必须在30分钟甚至是25分钟内完成800字的作文！对于构思难、写作慢的同学，又会是极大的挑战！

      有人说：“再不阅读，高分将与你无缘！”这绝不是危言耸听！下面我们以2020年语文高考试卷结构为例，试分析之。（黑体字为考纲内容，其他为老师的分析）

      试卷分为阅读题和表达题两部分。阅读题70分，分为两类：现代文阅读36分，古诗文阅读34分。表达题约80分，分为两类：语言文字应用20分，写作60分。

      阅读题分为现代文阅读和古诗文阅读。现代文阅读包括：论述类文本阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读，9题。古诗文阅读包括：文言文阅读、古代诗歌鉴赏、名句名篇默写，7题。

      表达题分为语言文字应用和写作。语言文字应用，5题；写作，1题。

      论述类文本阅读，内容涉及哲学、历史、科技、人文等方面；文学类文本阅读包括小说、散文等；实用类文本阅读，内容除去传统的人物传记题材，近几年考查的是新闻四连读或三连读，涉及中外媒体新闻的文化、科技等内容；文言文阅读以古代人物传记为主；名句名篇默写，近几年以理解性默写为主，其实就是考查对课内古诗文的阅读理解能力：语言文字应用，2018-2020年高考就是在文段阅读中完成的对成语运用，病句辨析与修改，衔接、连贯与得体、标点符号正确运用等能力的考查，没有阅读能力，也是解决不了问题的。

      一言以蔽之，高考语文题，就是一系列的阅读与表达题！

      高考改革后的语文考试，不再是依靠解题技巧得高分的“技术活”了！卷面字数达到1万字的高考试卷，不仅要你“读得快”，还要“想得快”，信息把握准确，理解感悟到位；作文不仅要“写得快”，而且要构思迅速，表达准确、深刻。如果缺乏阅读量，只有解题技巧、缺乏感悟能力，在“新高考”中无疑是很可怕的的！

      所以养成阅读习惯，拓展阅读视野，提升阅读能力，势在必行！

      关于读书，除了经典阅读和基本书籍以外，还要加大课外阅读，应该“海量阅读”，鼓励读一些“闲书”，也就是和考试、甚至和写作并不一定“挂钩”的书；应该读一些“深”一点的书，可以“似懂非懂”地读，“连滚带爬”地读；应该读一些时文，包括报刊的文章，甚至看一些新闻节目，了解国内外的时事。

      二）夯实文言文基础知识，提高文言文阅读能力

      高一主要是学习文言文，部编语文教材的整个文言文部分基本就在高一阶段学习完毕，在这个阶段的学习过程中，要在老师的指导下，学习、夯实以下基础知识：文言知识——通假字、多义实词、词类活用、古今异义、虚词的意义与用法、特殊句式、固定句式等；与课文相关的文化常识及名篇名句。

      在基础知识的夯实基础上，继而形成断句、翻译以及课外文言文的阅读能力。

      三)把握记叙文、散文、议论文等的文体特征。

      要在老师的指导下有序进行作文训练，并在学习与训练的过程中逐步把握记叙文、散文、议论文等的文体特征，初步具备写作各类文体作文的能力,尤其是写作议论文的能力。

      四）夯实关于小说、散文等的基础知识，初步形成文学作品阅读能力。

      高一年级设阅读课，主要是阅读文学作品；课文中也有几篇典范性的小说、散文。要在老师的引导下，在小说、散文的学习与阅读中，逐步形成关于小说、散文等的知识网络，提高文学作品的阅读与欣赏能力。

      语文高考是一个循序渐进的复杂庞大的系统工程，相信同学们会通过高一扎实有效的学习，为高二的进一步拓展深潜、高三的全面飞跃，乃至高考的成功打下坚实的基础！

      三、根据上述特点，对于高中阶段的语文学习，建议做到以下几点

      （一）重阅读：博观约取，厚积薄发。

      没有阅读积累，很难形成语文能力。就语文学科来说，要学好它，先决条件是阅读量的积累。从量上说，《课程标准》规定：高中三年，要求课外自读文学名著五部以上及其他读物，总量不少于150万字。这只是最起码的要求。高一是打基础的阶段，与高中其他年级相比，高一的语文课程相对来说没有那么艰深。所以，建议大家广泛地阅读，可以根据自己的阅读体会，找出阅读优势与阅读短板，有计划和意识地进行阅读积累。比如自己之前经常读的是小说，那么可以适当地读一些散文、诗歌和戏剧。又如自己之前总是读文学作品，不妨也可以找找政治的、经济的、文化的、心理的、艺术的、美学的、历史的等各方面的书籍来看，尽可能地在“面”上让自己丰富起来。阅读是有门槛的，首先从高考来看，新高考语文的命题方式发生了很大变革，以前整个卷面大概七千字，现在是九千字，将来可能增加到一万字，甚至更多。如果没有一定的阅读速度和阅读积累，在将来的高考中是很被动的。从阅读面上来说，门槛就是眼界。行过了多少路，看过了多少风景，读过了多少书，这些才是决定一个人真正人文素养的基石。

      （二）常深思：循序渐进，熟读精思。

      高中需要真正有价值的阅读，这是一项复杂的脑力劳动，需要深入的思考和感悟。如果只是囫囵吞枣地往脑子里塞进许多故事情节，名人名言，这恐怕称不上是真正的阅读，也无法达到高中对阅读考察的要求。拿现代文阅读来说，初中重在兴趣培养、辨析文体，初步感知文章大意并分析梳理情感主旨上，题型考点相对稳定，可总结出一定的模板套路作答。而高中阅读，文章主题加深，增强了对学生思维能力及细节体悟的考察。这不仅要求学生具备一定的语言品析能力，还需要用个人的生活体验和经验积累来剖析作者的写作意图，有时甚至要从哲学、人生的角度来解读文章主旨，这就需要同学们时常关注社会动态，多角度勤思考。因此，养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性，是高中语文对于阅读所提出的更高要求。古语有云：取法乎上得其中，建议大家在阅读时，可以参照《朱子读书法》：“学者观书，先须读得正文，记得注解，成诵精熟。注中训释文意、事物名件、发明经指，相穿纽处， 一一认得， 如自己做出底一般，方能玩味反覆，向上有透处。其熟读精思之学如此。”

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      （三）勤练笔：笔耕不辍，文思如泉。

      阅读是对写作很好的积累。有作家说“阅读是弓，写作是箭，”从中可以看出阅读和写作是一家，离开谁都不行。有阅读的积累，才会在写作中思如泉涌，妙笔生花。读完书之后，哪怕只有几句话的感悟，不要犹豫，马上写下来；看完新闻报纸，对于热点话题，不妨发表一下自己的观点；生活中碰到同学们热议的话题，你有什么想法？也可以用最凝练的话记录下来。“写”可以酝酿和升华情感，“写”可以廓清和锻造思想。语言敏锐度怎么来？要靠写。语言如果长期不用，只是在考试的时候救场式地用一用，谈何敏锐度？连基本的准确、流畅都做不到，更不要说优美、深刻了。北京大学中文系教授曹文轩曾多次指出，每个人都应当“能写一手好文章，这是一种有教养的标志，一种人生的优雅之举，一种做人应有的风范。”曹教授把写作的意义、对人的影响提高到了一个新的认识高度。希望每位同学都拥有这样的修养和风范。

      （四）要自主：自奋其志，自求其通。

      古人云：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，强调的就是自主学习的重要性。包括自主地摘抄名篇名句，自主地梳理文学文化常识，自主地练习相关专题，自主地抒发所感所悟等等。语文课堂是一个大范畴，不能仅仅在语文课堂中学习语文，生活中的语文无处不在，要从课堂走出来，从戏剧、电影、音乐等其他艺术形式中，找到学习语文的契机。比如看了某部电影，可以用简短的语言写下评论或者感受，听了某一首打动人心的歌曲，也可以用文字表达自己的感动。从生活某个细节中得到了触动，也可以记录下点滴感悟。因此，有意识地培养自己的自学能力，做好自主学习规划，加大自主练习的力度，自奋其志，自求其通，也是一条极重要的语文学习规律。

      总结

      《孙子兵法·谋攻篇》告诉我们“上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城，攻城之法为不得已”，它的意思是要求我们做事要讲究谋略早规划。语文的提高并不是一蹴而就的，而是在于常年累月的积累，“不积跬步无以至千里”，还在等什么？现在就行动起来吧！

      王国维先生说，做大学问需有三重境界，“昨夜西风凋碧树，独上高楼望尽天涯路”，此第一境也；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境也；“众里寻她千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处”。此第三境也。我们相信，只要同学们胸怀大志，为提高语文水平孜孜以求，注意培养语言敏感和生活敏感，扩大读写量，提高读写效率，课堂上主动参与，针对语文考试内容进行有效的学习，那么你的语文成绩一定会提高！

      【教师寄语】

      成功不自在，自在不成功；日拱一卒，功不唐捐；无毁今天，勿悔明天。 赵静