【预习指导】

      独立研读文本，依据导学案要求，做好标记和勾画。

      【学习目标】

      1.参照注释和资料疏通文句、翻译课文， 能够流畅地朗读出课文 

      2. 积累文言知识;体会并学习本文人物描写的素材采集 

      3.了解屈原和他的高尚人格;了解司马迁对屈原的解读和情感

      【重点难点】

      1、参照注释和资料疏通文句， 能够流畅地朗读出课文。

      2、了解屈原和他的高尚人格;了解司马迁对屈原的解读和情感

      【情景导学】

      每年的端午节，我们都会想起一个名字：屈原。那么司马迁笔下的屈原，是个什么样子的呢？让我们走进《屈原列传》，去认识一下他吧！

      一、作者与作品简介：    

      《屈原列传》节选自《史记屈原贾生列传》，原文屈原和贾谊的合传。司马迁大约因为屈原、贾谊都是文学家，又都怀才不遇，遭受贬谪，贾谊写了《吊屈原赋》又引起他的感慨，因而将屈原、贾谊合写一传。秦朝以前的古书都没有记载屈原的生平事迹，《史记》这篇传记，是记载屈原生平事迹最早、最完整的文献。  作者司马迁景仰屈原的品格，和屈原一样，他遭遇不平，满腔悲愤，因而在记传中倾注了自己的思想感情，形成了夹叙夹议的独特风格。我们在学习时要注意仔细体会。

      二、通读全文，完成文言知识点的归纳总结：

      1、第1-3自然段：

      2、第4～9段：

      3、第10~12自然段：

      三：根据课文内容，画出本课的思维导图

      探究案

      【学习目标】

      1. 积累文言知识;体会并学习本文人物描写的素材采集 

      2.了解屈原和他的高尚人格;了解司马迁对屈原的解读和情感

      【重点难点】

      1.体会并学习本文人物描写的素材采集 ；了解屈原和他的高尚人格;了解司马迁对屈原的解读和情感

      2.画出本文的思维导图

      【情景导学】

      屈原的一生可歌可泣。在司马迁笔下，屈原有着怎样的人生际遇、透射出怎样的人格品质呢？

      【学习活动】

      活动一：文中用大量篇幅写楚国的命运，用意是什么？

      活动二：人物传记，一般不需要作者直接评论。而本文作者却禁不住出来议论，怎么解释？

      活动三：记屈原和鱼父的对话有什么作用？

      训练案

      【学习目标】

      1、完成一篇读后感

      2、在评点中明确读后感的写法

      【学习活动】

      1、完成一篇关于《屈原列传》的读后感(不少于300字)。 

侯晓旭