教学目标

      1.能掌握有关的文言实词、虚词和句式的用法。

      2.赏析生动传神的人物描写

      3.了解儒家的核心思想

      教学内容分析 《论语》文言经典

      教学重、难点 对子路、曾皙、冉有、公西华人物的性格理解和儒家的核心思想

      学生特征分析 学生已学习了《<论语>七则》，此次教学要强化对儒家核心思想的理解

      媒体资源选用 PPT

      教学环节与过程

      一．导入：《<论语>七则》

      二．整体认读：

      1.正音，朗读课文

      2.结合课文注释，落实实词和难解释的句子

      3.理解课文内容

      （1）学生散读课文，整理文章思路

      （2）问志——述志——评志

      全文以言志为线索，人物的言行符合各自的年龄、个性、志趣

      4.人物形象分析：

      （1）品读文章有关人物对话及动作描写，体会人物性格特点

      （2）反复朗读，把握人物形象特点

      孔子：①既热情又严格

      ②因材施教，善于发挥教师的主导地位

      ③高屋建瓴，及时将学生的发言上升到“礼志”的高度。

      子路：直率而不谦让

      ①“率尔而对”（动作描写）：体现性格的轻率，鲁莽

      ②子路的语言：体现其远大抱负，骄傲的情绪

      ③夫子哂之

      冉有、公西华：谦逊有礼

      ①冉有的语言“如其礼乐”：既有抱负又谨慎估计自己的能力

      “以俟君子”：态度谦恭，说话有分寸

      ②公西华的语言“非曰能之，愿学焉”：平易谦和，语气委婉

      “愿为小相焉”：态度谦虚

      曾皙：洒脱自然

      ①“鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作”：举止持重，风度高雅，超然于世

      ②曾皙的一段场面描述：“暮春……”：从容自在，超脱逍遥

      此部分需要学生反复朗读，把握人物的性格特点

      三．把握孔子思想态度

      1.朗读全文

      2.孔子为什么对曾皙言行持赞同态度？

      儒家的核心思想：礼让

      四．布置作业：

      1.熟读课文

      2.翻译文中重要字、句

      3.课外阅读《论语》的部分章节 

侯晓旭