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阅读:692 2021-03-07
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教学设计
高二教学设计
统编版高二教学设计
细蜀李杜风流——《蜀道难》《蜀相》群文教学设计(统编版高二选择性必修下)
一.课题《蜀道难》、《蜀相》
二.教材分析:部编本教材《语文》选择性必修下册第三课,主题是体会诗歌之美,应该教学中多多指导学生朗读,在朗读中让学生体会诗歌美感。三.教学目标
1.通过朗读让学生体会李杜诗歌的艺术风格。
2.让学生掌握品鉴诗歌的方法。
3.让学生加深对唐诗之美的体悟。
四.课时:1课时
五.教学重点
1.朗读技巧的掌握
2.李杜诗歌艺术风格的概括
六.教学难点:李杜诗歌艺术风格的概括。
七.教学过程
(一)导入新课学生朗读《巴蜀行吟》以巴蜀地区开场,巴蜀地区人杰地灵,自古以来人才辈出,李杜二人因为人生轨迹,先后与巴蜀碰撞出了火花,那么碰撞的这些火花又是怎样成为中国诗歌历史上的明珠的呢?我们今天来一起学习一下。
(二)讲授新课
1.再读《蜀道难》,找出你最喜欢的句子,有感情地朗读出来,并说说为什么喜欢?生交流分享,师根据学生回答纠正朗读方式,并点出诗句的感情。
2.朗读并分析“地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连”句。
提问:这一句诗讲了一个什么典故?
明确:五丁开山的传说。提问:使用这种神话故事有什么样的好处呢?
明确:使用神话故事,使得诗歌富有浪漫主义色彩。五丁开山的传说是说明蜀道的来由,赞扬神力和开路者的勇力。点染神话色彩,引人入胜.从开山时作出的重大牺牲的角度言开辟蜀道的艰难。
3.朗读并分析“上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川”。提问:这句诗在句式上有什么特点?明确:对仗的特点。提问:根据这句诗上下两联的内容,这句诗运用了什么样的表现手法?明确:借情抒情,虚实结合。
4.朗读并分析“一夫当关,万夫莫开......磨牙吮血、杀人如麻”提问:这句诗运用了什么样的修辞手法?明确:夸张。夸张的手法与奇特的想象相结合。提问:作者想通过这句诗表达什么情感?明确:感叹蜀道之难,蜀道之险。
5.小结:我们根据前几首诗的分析,可以看出李白诗行文的什么特点?这表现了李白诗歌怎样的艺术风格?
明确:李白诗歌行文喜用虚实结合,借情抒情,夸张的表现手法,兼用神话传说增加诗歌的神秘感,体现了李白诗豪放飘逸的特点。
6.再读《蜀相》提问:对比朗读《蜀相》和《蜀道难》,在朗读感受上有什么区别?回答:白诗形式自由,杜甫诗歌结构严整,读来有顿挫之感。
7.对比“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”与“映阶碧草尽春色,隔叶黄鹂皆好音”两句,一字之差,意境上有什么变化?
明确:碧草映阶,黄鹂隔叶,本是种赏心悦目的景象,然以此二字修饰,则所含之情便大有转折:青草自绿,无人光顾;黄鹂好音,无人倾听,这是何等凄凉伤感。叹碧草娇莺无人赏玩,显英雄长逝、遗迹荒落。虽是写景,字里行间却寄寓着感物思人的情怀。
8.研读“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”一句,英雄为何会流泪?流泪的英雄可能暗指哪些人?
明确:事业未竟,壮志难酬,报国无门的人。
9.杜甫属于这类英雄吗?
明确:属于,杜甫是一位忧国忧民,以天下为己任,有远大抱负的诗人。却始终没有机会。老杜在政治上始终一事无成,即便如此,他却依然挂念国事,挂怀天下,所以他的内心是非常苦痛的。“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”这句诗,是自己壮志难酬的苦痛和对诸葛亮的仰慕、叹惋之情熔铸成的千古名句,沉郁之感呼之欲出。
10.小结:本诗以实写虚,情景交融,叙议结合,又有炼字琢句、音调和谐的语言魅力,使人一唱三叹,余味不绝。人称杜诗“沉郁顿挫”,诗中又常怀忧国忧民之情,《蜀相》就是典型代表。
11,.概括李白、杜甫二人诗歌风格:李白:豪放飘逸,杜甫:沉郁顿挫。后人评价李杜:李杜文章在,光焰万丈长。
(三)拓展延伸
唐诗,民族文化的瑰宝。习近平说:“文明特别是思想文化是一个国家、一个民族的灵魂。无论哪一个国家、哪一个民族,如果不珍惜自己的思想文化,丢掉了思想文化这个灵魂,这个国家、这个民族是立不起来的”,所以我们应该增强文化自信。
(四)布置作业小论文:《今天,我们应该这样读唐诗》
九.板书设计
浪漫的神话传说结构严整虚实、借景抒情 豪放飘逸
沉郁顿挫 离奇的想像夸张 忧国忧民
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十.教具:多媒体
评测练习
1.李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息,如引用“五丁开山”一神话的句子是:___________________________,_____________________________。
2.用夸张的手法写蜀道高与天齐,险似绝壁的句子是:______________________,______________________。
3.李白在《蜀道难》一诗中,运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有:________________________,____________________________。___________________________,___________________________。真是“物犹如此,人何以堪”!——那山有多高呢?不言而喻了!
4.《蜀相》中中将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛熔铸成的千古名句是:“_________________,。____________________”
5.《蜀相》中以乐景写哀情,感叹碧草娇莺无人赏玩,显出英雄长逝,遗迹荒落,流露出对诸葛亮的深沉悲痛的两句诗是:“___________________,。___________________________”
6.《蜀相》《书愤》同是歌咏诸葛亮,《蜀相》“_______________,____________________”表现出杜甫对诸葛亮献身精神的景仰和对他事业未竟的痛惜心情。陆游借诸葛亮忠君爱国的精神品质来表明自己的爱国热情至老不移,他在《书愤》中写下:“___________________,____________________”渴望效法诸葛亮,施展抱负。
7.请写一篇小论文《我和“李杜”有个约会》
侯晓旭
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高二教学设计
统编版高二教学设计
细蜀李杜
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