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      学习目标

      1、领略苏轼豪放雄迈的词风，初步了解豪放派词的特点。（重点）

      2、理解词中写景、咏史、抒情融为一体的写作手法。（重点）

      3、感受苏轼豪放的词风，体会作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，学习他的旷达胸襟和进取精神。（重点、难点）

      自主学习 第一课时

       1、了解背景知识

       2、利用工具书，完成相关文学常识

       （1）苏轼：      文学家、书画家。字     ，号      ，眉州眉山（今属四川）人。一生宦海沉浮，被贬     、      和      ____等多地。在文学上很有造诣，是“        ”之一，与其父苏询、其弟苏辙并称“     ”。

      （2）词的创作风格可分为    和    两大类，本词是      的代表。

      （3）《念奴娇·赤壁怀古》中念奴娇是      ，          是题目。

       3、疏通字词，理解、翻译全词

       （1）注音：   纶（ ）巾    樯橹（  ）（   ） 酹（   ）  华（  ）发

      (2)解释词语，并思考有无特殊用法。

      纶巾：              樯橹：              

      酹：                华发：

      （3）指出下列句子中的特殊句式和通假字

      故国神游，多情应笑我，早生华发。（）

      尊通（   ）    华通（   ）

       5、有感情朗诵。

      合作探究 1、全词写了什么内容？ 

      

       2、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”在全词中起什么作用？

       3、上片具体写了那些景？请从词中找出？

       4、“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”这三句中哪几个字用得非常妙，思考作者为什么极力描绘这些景象？

      

       5、“江山如画，一时多少豪杰”两句在全词起什么作用？

       6、学生自读上阕，体会景中之情，总结上阕内容。

      

       7、下阕中周瑜的形象有何特点？为何要插入“小乔初嫁了”这一细节？对周瑜形象的刻画，又寄寓了词人怎样的情感？

      

       8、下阕后五句作者是怎样抒发人生感慨的？“人生如梦，一尊还酹江月”一句抒发了作者怎样的人生感慨?

      

       9、朗读下阕，总结下阕内容。

      拓展延伸 比较苏轼与陶渊明在处事态度上的不同？

      巩固总结 俞文豹《吹剑录》中有这样一个故事：东坡在玉堂(翰林院)，有幕士善歌，(苏轼)因问：“我词何如柳七(柳永)?”对曰：“柳郎中(柳永)词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士(苏轼)词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。” 苏东坡豪放词的风格可见一斑。 nbsp;《念奴娇赤壁怀古》是公认的豪放派代表作，其“豪放”表现在哪些方面？ nbsp;

      

      板

      书

      

      《念奴娇·赤壁怀古》教学参考

      一、自主学习

      1．相关文学常识

      （1）苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。一生宦海沉浮，被贬黄州、惠州和儋州等多地。在文学上很有造诣，是“唐宋八大家”之一，与其父苏询、其弟苏辙并称“三苏”。

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      （2）词的创作风格可分为豪放派和婉约派两大类，本词是豪放派的代表。

      （3）《念奴娇·赤壁怀古》中念奴娇是词牌名，赤壁怀古是题目。

      2. 疏通字词，理解、翻译全词

      （1）注音：   纶（ ）巾    樯橹（  ）（   ） 酹（   ）  华（  ）发

      (2)解释词语，并思考有无特殊用法。

      纶巾：              樯橹：              

      酹：                华发：

      （3）指出下列句子中的特殊句式和通假字

      故国神游，多情应笑我，早生华发。（倒装句）

      尊通（ 樽）    华通（花）

      二、合作探究

      1、全词写了什么内容？ 

      以长江为背景，着重在写赤壁的壮丽景色，并称颂当时的英雄人物。

      2、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”在全词中起什么作用？

      “大江东去”是赤壁之战的衬景，“浪淘尽，千古风流人物”是怀古的点题。这一句是全诗的起兴之笔，一开头就浓缩了浩瀚的时空，把江水、浪花、千古风流人物融成一片，创造了一个旷远、深沉的意境，为周郎出场造成声势。

      3、上片具体写了那些景？请从词中找出？

      大江，故垒，乱石，惊涛，千堆雪

      4、“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”这三句中哪几个字用得非常妙，思考作者为什么极力描绘这些景象？

      “乱”——写出岸边岩石山崖之险怪 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;

      “穿”——写出陡峭山崖直插云霄的高峻 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;

      “惊”——本意为马受惊狂奔，写出了江水的汹涌 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;

      “拍”——突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;

      “卷”——波涛力量之浩大 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;

      这三句运用拟人、比喻、夸张、对偶等修辞手法，从声音、色彩、姿态、气势等方面描绘赤壁的奇景和长江的气势，也暗写下阕赤壁之战惊心动魄的场面和英雄人物的英姿，表现作者的豪迈奋发意气，渲染了环境气氛。

      5、“江山如画，一时多少豪杰”两句在全词起什么作用？

      这两句承上启下。“江山如画”nbsp;表达了诗人热爱祖国河山的激情，又由写景过渡到写人，总结上阕，引起下阕。

      6、学生自读上阕，体会景中之情，总结上阕内容。

      小结上阕：作者先以波澜壮阔的长江为背景，点出赤壁战场之所在，然后写它的险要地势，对当时众多的英雄人物称颂缅怀，充溢着对建功立业的渴望。

      7、下阕中周瑜的形象有何特点？为何要插入“小乔初嫁了”这一细节？对周瑜形象的刻画，又寄寓了词人怎样的情感？

      周瑜雄姿勃发，儒将风流，从容闲雅，指挥若定。

      苏轼词中插入“小乔初嫁了”这一细节的深刻含义在于：

      一是借周瑜娶小乔的事实，说明周瑜在指挥赤壁之战时，年纪很轻，很有作为。二是以美人烘托英雄，更能衬托周瑜潇洒的风姿，英雄美人，相得益彰。三是小乔之姊大乔系孙策之妻，所以周瑜跟孙权外托君臣之义，内有葭莩之亲，能取得孙权的绝对信任，这是他能够建功立业的一个重要条件。以上这些正是作者所没有的，又是他十分渴望的。

      人物 nbsp; 周nbsp;nbsp;瑜 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;    苏轼

      年龄 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;34岁 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;    nbsp;47岁

      婚姻 nbsp;nbsp;幸福美满 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;  nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;三十丧妻

      外貌 nbsp;nbsp;英俊儒雅 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;  nbsp;nbsp;nbsp;早生华发

      职务 nbsp;nbsp;东吴都督（2 4岁nbsp;团练副使

      际遇 nbsp;nbsp;功成名就 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;  nbsp;功业未成

      通过周瑜少年英雄的形象，抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的感慨。周瑜年仅34岁就在赤壁之战中取得胜利，成为一时之英雄。而自己年将半百，却身遭贬谪，功业无成，怎能不在感慨万分中生发仰慕之情呢？ nbsp;苏轼对周瑜“赞扬”的同时又是在慨叹自己。词人刻画周瑜的“雄姿英发、叱咤风云”与自己的“待罪黄州、早生华发”相互映衬，怀古思今，对比反差强烈，既显出周瑜的少年得志，又显出自己的壮志未酬，意在感慨自己报国无门，渴望能够建功立业。 nbsp;

      8、下阕后五句作者是怎样抒发人生感慨的？“人生如梦，一尊还酹江月”一句抒发了作者怎样的人生感慨？

      “故国神游”承接上文，道出了对英雄时代、英雄人物的热诚向往。但想到自己头发斑白，空有才华，一事无成，作者用自嘲的方式表现自己的伤感，最终发出“人生如梦”的感慨，以呼应首三句。英雄人物与丰功伟绩，全都是过眼烟云，所以最后诗人以酒酹月，表现自己的伤感。

      这首词表现了苏轼复杂的思想感情。从情感上看具有激奋和伤感的双重色彩。词中对壮丽河山的描绘，对英雄人物的尽情赞颂，表现了作者渴望建功立业的积极进取精神和奋发乐观的人生态度；而“人生如梦”的感慨，则反映了诗人内心的郁闷和忧愤。但从全诗主题看，苏轼的感伤是由于建功立业的激切热望不能实现而萌发的，是诗人壮志未酬的无奈情绪的流露。因而不能孤立地看成是诗人悲观失望的自白。我们应该更多地体味作者对事业对人生的激情和追求。从词的意境和语言分析，这首词感情热烈，富于激情，意境壮阔，风格豪放，反映了苏轼的宽阔胸怀。因此 “人生如梦”反过来也可以激发我们对人生的追求，这也是《赤壁怀古》的理趣所在。

      9、朗读下阕，总结下阕内容。

      下阕第一层描写周瑜形象，第二层抒发对身世的感叹，咏史、抒情自然结合。

      三、拓展延伸

      比较苏轼与陶渊明在处事态度上的不同？

      陶渊明《归园田居》“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”厌恶官场，回归田园——隐居避世。

      苏轼——彻底“放下”，在俗世中活得有声有色、有滋有味，更为洒脱积极。

      四、巩固总结

      俞文豹《吹剑录》中有这样一个故事：东坡在玉堂(翰林院)，有幕士善歌，(苏轼)因问：“我词何如柳七(柳永)?”对曰：“柳郎中(柳永)词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士(苏轼)词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。” 苏东坡豪放词的风格可见一斑。 nbsp;《念奴娇赤壁怀古》是公认的豪放派代表作，其“豪放”表现在哪些方面？ nbsp;

      描绘壮丽之景。不仅写出了长江的非凡气势，而且融合概括了千古英雄的非凡业绩，将江山形胜与怀古之情融为一体，引发读者的历史联想。.刻画豪迈之人。上片将“周郎”与“赤壁”并称，肯定周瑜在赤壁之战中的关键作用，下片着力写他的才华和功勋，塑造一个指挥若定而从容闲雅的儒将形象，借称颂周瑜来抒发建功立业的壮志豪情。.抒发壮志豪情。全词借称颂周瑜来抒发建功立业的壮志豪情。 nbsp; 

李丽文