教学目标：

      了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。

      教学重点、难点：

      引导学生从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情。 

      主要教学方法：诵读法

      教学准备：

      教学过程：

      一、巧妙导入、明确目标

      复习上节课所讲内容

      二、指导学生自主学习（学）

      判断文言句式

      ①转徒于江湖间：倒装句，于江湖间，介词结构作状语，后置

      ②尝学琵琶于穆，曹二善才：倒装句，于穆，曹二善才，介词结构作状语，后置

      ③问其人，本(是)长安倡女：省略句

      ④送客(于)湓浦口：省略句

      ⑤使(之)快弹数曲：省略句

      ⑥沉吟放拔插(于)弦中：省略句

      三、组织学生合作探究（议）

      问题探讨（1）找出文中描写琵琶女弹奏琵琶的句子，一共弹了几次?诗人有何感受？有何作用？

      明确：共三次演奏。

      第一次：“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。”诗人深深被吸引，侧面烘托琴技。（一闻琵琶邀相见 ）

      第二次：“彼此相见，琵琶女奏《霓裳》《六幺》(详写)， 同情琵琶女，顿感迁谪意，正面描写琴技之高，点明主旨——同是天涯沦落人。（再闻琵琶诉沦落 ）

      第三次：“感我此言良久立”“却坐促弦弦转急”(略写)，诗人感伤而“青衫湿”。侧面烘托琴技高超，琴声悲凄感人。（三闻琵琶青衫湿 ）

      （2）在第二自然段正面描写音乐部分，作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？ 

      1、比喻（找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点？并分析比喻描写的好处。）

      好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体，生动形象，化抽象为具体。 

      2、正面描摹与侧面烘托 

      好处：更好地突出了琵琶女高超的琴技和琵琶曲感人的艺术效果。 

      3、曲中带情：

      好处：情声交融，增强艺术感染力。

      4、叠词： 

      好处：使音节悦耳动听

      四、引导学生拓展创新（创）

      从古今描写音乐和声音的优秀作品看，对其描绘的方法有很多：

      （1）写倾听者的反映或内心感受，从侧面进行烘托。如《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”

      （2）描写周围环境，从侧面进行烘托。如《琵琶行》“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”

      五、课堂小结、当堂检测

      １．下列词语中加粗体的字的读音，正确的一组是(   )

      A．湓浦口(pén)          憔悴（jiāo）        六玄（yāo）B．铮铮然（zhēng）      贾人（jiǎ）         荻花（dí）

      C．虾蟆陵（há）         嘈杂（cáo）         钿头（diàn）D．江浸月（jīn）        呕哑（yā）          嘲哳（zhā）

      １． C分析：A.“憔”应读为“qiáo”。B.“贾”应读为“gǔ”。D.“浸”应读为“jìn”。

      2．选出下列红字注音有误的一组是(   )

      Ａ、湓（pén）浦口　水浆迸（bèng）　　呕哑（ōu yā）　     悯（mǐn）然

      Ｂ、贾（jiǎ）人　　轻拢慢捻（niǎn）　　嘲哳（zhāo zhā）　　荻（dí）花

      Ｃ、恬（tián）然　 声声思（sì）　钿（diàn）头银篦（bì）　 铁骑（jì）

      Ｄ、六幺（yāo）　虾蟆（há mā）陵　　　转徒（xǐ）　铮铮（zhēng zhēng）

      2．　B　

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      3．下列句子中加粗体的词在文中的意思，正确的一项是(   )

      A．使快弹数曲    快：赶快。　B．歌以赠之    歌：歌唱。　

      C．凡六百一十六言    言：句。D．座中泣下谁最多    泣：眼泪。

      3． D分析：A.畅快。B.作歌。C.字。

      4．下列句子中划线的词语在文中的意思，正确的一项是(     )

      A．弦弦掩抑声声思  掩抑：低沉抑郁。B．老大嫁作商人妇 老大：排行第一。

      C．去来江口守空船  去来：离去回来。D．满座重闻皆掩泣  掩泣：掩饰哭泣。

      4． A分析：B.老大：年纪大了。C.去来：去了以后。D.掩泣：掩面哭泣。

      5．下列句子中加线的词语，古今意义相同的一项是(   )

      A．铁骑突出刀枪鸣               B．门前冷落鞍马稀

      C．整顿衣裳起敛容               D．凄凄不似向前声

      5． B分析：A.突出：突然爆发出。C.整理。D.以前。

      六、课后延伸、温故知新 

侯晓旭