教学目的：

      1、通过对《水浒传》的课外阅读指导，让学生学会课外阅读的方法。

      2、读《水浒传》，了解作者写作背景，帮助学生理清书中脉络，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。

      课前准备：

      1、《水浒传》的阅读指导课件。

      2、准备好《水浒传》。

      教学设计：

      一、课前导入

      同学们，这幅图片我们是不是很熟悉呢？它出自那部小说呢？对，就是《水浒传》，今天就让我们一起走进水浒传。

      二、简介作者施耐庵和写作背景

      1、要读好一本名著，首先要了解作者。 

      作家作品补充介绍：（多媒体显示。）

      施耐庵，元末明初人，一般认为是长篇小说《水浒传》最早的创作者。祖籍苏州。19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。

      2、写作背景：（多媒体显示。）

      《水浒传》的故事发生在北宋末年。当时的社会非常的黑暗，在位皇帝徽宗只知吃喝玩乐，终日不理朝政。蔡京、高俅、童贯、杨戬等奸臣把持朝政，他们与地方官吏勾结、狼狈为奸，贪污受贿、横征暴敛，再加上地主恶霸与豪强劣绅的无法无天、横行霸道，广大人民生活在水深火热之中，被迫起来进行武装反抗。因此，整个北宋时期的农民起义此起彼伏，接连不断。小说中描写的宋江、方腊等起义，就是以北宋末年的农民起义为依据的。

      3、作品内容和艺术成就（略）

      三、借助前言和目录，理清全书脉络

      当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，前言和目录可以帮助我们快速了解书本主要内容。目录就是故事的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。

      3、目录小结

      全书故事情节可以分为三大部分，第一部分为第一至第七十一回，写鲁智深、林冲、杨志、宋江、吴用、武松、李逵、石秀、杨雄、卢俊义等一百零八名英雄好汉被逼上梁山的经过，是梁山好汉的个人英雄传奇故事；第二部分从第七十二回至八十二回，写梁山起义军同官军对抗作战，后来又合伙受招安的过程，是梁山事业发展壮大的写照和梁山好汉的集体传奇故事；第三部分从八十三回至一百回（一百二十回至一百二十回）写梁山义军受招安后奉命征辽、征方腊（一百二十回本包括征田虎、王庆的内容）直至最后失败的经过，是梁山起义的最终悲剧结局。

      四、运用方法，实践阅读 

      出示：走进文本，讲述故事，体会细节描写，感受人物魅力

      1.师： 请大家拿起身旁的卷子，这里有三个长片断，请大家先泛读这三个片断，然后再选择其中你最感兴趣的一个精读，读完后，再说说你读懂了哪个人物，从他的身上你读懂了什么？ 

      2.生精读，交流。 

      3.师：能否给你喜爱的人物写几句话的评语？ 

      4.生写作交流。

      五、小组交流 

      1.小组内合作交流，评议出大家最喜爱的水浒英雄 

      2.各组派代表上台，阐述心目中最喜爱的水浒英雄形象，并阐明喜爱的原因。 

      第一组：最喜爱《水浒传》中的智多星吴用，他是水泊梁山最有 用的人，结交广泛，广纳人才，知人善用。具有政治家的远见卓识，运筹帷幄之中，决胜千里之外。对梁山尽忠，对朋友重义。 

      第二组：最喜爱《水浒传》中的打虎英雄武松，他是水浒中最光彩照人的英雄之一，一身虎胆,武艺高超,疾恶如仇,行侠仗义,路见不平，拔刀相助。 

      第三组：最喜爱《水浒传》中的黑旋风李逵，他率真、豪爽、敢 作敢为。 

      第四组：最喜爱《水浒传》中的花和尚鲁智深，爱憎分明 、见义 勇为，扶危济困，嫉恶如仇。 

      六、指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累

      最后，老师推荐几种阅读方法去学习和欣赏这部名著的精彩之处（圈划批注、学做笔记、比较、朗读、联想、写读后感……）课后还可将你印象深刻的片段故事与同学交流，并评价人物性格。

      小结：同学们，让我们一起走进名著，走进《水浒传》，108好汉精彩的故事一定会吸引你，也一定会被108个忠义、勇武、善恶分明的人物所感动。相信这部名著会使你收获多多。

      七 、布置作业

      1、读一读：按要求精读《水浒》中的《林教头风雪山神庙》片段。

      2、写一写： 针对《水浒》中你最喜爱的人物，写一段人物评析，内容、形式和字数均不限。 

侯晓旭