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阅读:306 2021-08-13
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教学设计
九年级教学设计
部编版九年级教学设计
中考语文一轮写作复习:《遣词造句》教学设计(部编版九年级)
《遣词造句》课标分析课题主旨:学习谴词造句,就是要学会连词成句,延句成段,缀段成篇。好词妙句,是作文的基本材料,佳词妙句的积累很重要。不积跬步,无以致千里,不择细流,无以成江河,就是这个道理。遗憾的是很多人却行百里者半九十,功亏一篑。
课程目标:
作文要有三度:
1.情感的温度
2.思想的深度
3.灵魂的高度
写文章就是写真情实感,所以写作文,首先,也必须你是一个有血有肉,更要有同情怜悯之心的人。人做不好,文章自然也就写不好,因为作文做人。
【教学目标】
1.学习谴词造句,就是要学会连词成句,延句成段,缀段成篇。好词妙句,是作文的基本材料,佳词妙句的积累很重要。
2.作文如舟,阅读为水。阅读的厚度,决定了写作的高度和深度。(重点)
3.作文要有三度,情感的温度,思想的深度,灵魂的高度。(难点)
【教法学法】应用多媒体课件,运用启发式和问题目标教学法。
【教学过程】
一、导入新课1.课件展示——秋来叶黄。
2.教师:同学们,请用一句话形容一下所见之景。
3.教师:常恐秋节至,焜黄华叶衰。
教授新课:(一)一叶落而知天下秋。
1.教师:(停顿)同学们,请结合自己的生活体验,发挥你的联想与想像,将“叶落”这一短语,扩展为一个句子。(3分钟试写)
小贴示:加上一 些适当的修饰语,如定语......的叶,状语......地落,还可以用修辞哟(预设学生可能回答:)a有人说,秋天的落叶是枯槁的,没有任何价值。我却不以为然。“落红不是无情物,化作春泥更护花”。坠落在秋天的它,溶入泥土成为大树妈妈的养料,孕育着春的希望。我相信,在明年春天的嫩芽里,一定有秋叶淡淡的微笑。b枯黄的落叶,一片、两片,轻悠悠地飘落在水面上,像无数只小船,顺风慢慢地荡走。
2.学生精彩句子交流:
3.教师明确:美句展示
1:黄叶飘落。教师讲解:一个“黄”字,具有了色彩之美:一个“飘”字,又有了弧度和曲线之美,予人以视觉美感。美句展示
2:那片枯黄的叶带着一丝的无奈一丝的落寂一丝的不舍,低低的吟唱着离别的歌,在树的身边盘旋,如同翻飞一蝶,随风翩然飘落。
3:教师讲解:通过系列定语状语的补充,便叶子带有了作者的主观情感。是爱还是憎,随情而发。“如同翻飞一蝶”,更是使用了比喻修辞,修辞如同菜肴中的油盐酱醋,少了它,文章就会味同嚼蜡。
4.问题:发挥你的联想与想像,试着将以上句子延展成一个片段。小贴示:叶落的前因,叶落之后又会如何?(5分钟试写)(预设学生可能回答:)
a.我喜欢秋天的落叶,喜欢将落叶深深地珍藏在我的书页了,我的抽屉里,还有我装点的美丽的世界里,我从落叶的情素中找寻着我的人生,找寻着我生命的颜色,还有我不得洒脱的渊源,落叶不仅仅是舞榭楼台的谢幕,而是新的舞池的搭建,在喧哗声中,在秋风中,在物语里,在有声与无声的世界里,落叶在轻 轻地飘来飘去,在人海的世界,在美丽的大自然。
b.落叶飘向冥冥世界,归于沉寂。没有什么力量可以挽回一片落叶,让它重回枝头,鲜绿如初。这是一种流逝,一段自然的过程。它最后将深入泥土,化为淤肥,滋养另一个新的生命,这是它自身的延续和超越,也是落叶美丽的瞬间的永恒。
5.学生精彩句子交流:
6.教师明确:美句展示:那个秋天,也是秋风起,也是落叶黄,那片枯黄的落叶带着一丝的无奈一丝的落寂一丝的不舍,低低的吟唱着离别的歌,在树的身边盘旋,如同翻飞一蝶,随风翩然飘落。她哪是在落,那似是在和那棵她曾经深爱过的大树告别......
教师讲解:发挥了你的想象,补充了因果,句意是不是更完整更有韵味了呢?7.教师小结:“一切景语皆情语。”心情舒畅之时,春暖,花开;阳光,明媚。八字足以畅抒幽情;心情糟糕之际,阴云,密布;凄风,苦雨。八字尽能表达心志。
(二)纸上得来终觉浅
1.阅读并思考:下列句子表达了作者怎样的情感?
美句展示
a:叶落如歌,落叶一点点地走完自己的旅程,但它最终还是要化为泥土、夜深风竹敲秋韵,万叶千声皆是恨。美句展示
b:那个秋天,心随着秋风萧瑟飘摇,心事像落叶一样枯萎埋葬,一切都消失在那个烟雨缥缈的清秋中。美句展示
c:拾起几片像小精灵似地跌落在我脚前的落叶,我惊奇地发现,秋天的落叶竟也这般多姿多彩:浓绿并未退尽,却平添了成熟的金色;它,或许已经苍老,面部只有一片褐色。它,虽无晚霞般绚烂多彩,虽无柳树那般轻柔飘逸,但足以动人心弦。绿如玉,褐如夜,金如霞......在地上交织成一幅五彩的画卷。
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2.学生分组竟读并讨论交流
3.“退尽”一词研讨。可不可以写作“褪尽”?为什么?预设:认为两词通用或用错教师明确:在颜色变淡的意思上,两词通用,但“褪”还有思想变质的一层意思。
4.问题思考:展示一幅大缸图片,用意何在?(2分钟思考交流)学生讨论交流:挑水小孩有意思,往缸里挑水等
5.教师明确:同学们,其实我们每人都有一口知识水缸,而我们每人都是挑水工,而区别呢?就是缸有大小之别,人有勤懒之分罢了。
6.美句展示n:(略)教师启发:这么多的美句,你积累了几何?所以我们要乐于读书,勤于积累。
7.教师小结:作文如舟,阅读为水。阅读的厚度,决定了写作的高度和深度。
(三)绝知此事要躬行
1.看看我们的同学在作文中如何来写景的?展示四个学生作文片段,学生赏读:2.这些文段分别表达了怎样的情感?
3.明确:或喜悦,或伤悲。
4.“笑得比桃花都灿烂”是什么修辞?
5.教师明确:如同“灿若桃花”,皆是比喻修辞。
6.小结:“一切景语皆情语。”,不是为写景而写景,写景是为抒情服务的。所以,写景最终还是要经过作文实战来检验。
(四)本课总结:
从描写景物入手,学习遣词造句学习谴词造句,就是要学会连词成句,延句成段,缀段成篇。佳词妙句,是作文构成的基本材料,佳词妙句的积累举足轻重。
寄语:不积跬步,无以致千里;不择细流,无以成江海。行百里者半九十,功亏一篑。成功的道路上并不拥挤,以此共勉。
侯晓旭
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