教学目标

1.了解这篇记叙文的特点是：把记叙、议论、抒情相结合，情文并茂。

2．理清文章思路，把握课文结构；

核心素养

语言建构与运用：学习记叙、抒情、议论相结合的表现手法，提高复杂记叙文的写作能力。

思维发展与提升：厘清文章的思路、结构，把握文章的内容。

教学重难点

重点：

挖掘含蓄语句的深层含义。

一、导入新课

　　（用投影仪或其他方式出示下题，要求学生选择一项准确的答案。

　　《记念刘和珍君》一文中鲁迅先生写道：“忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。”对这句话的正确理解是（    ）

　　A. 忘却了刘和珍君等勇士壮烈牺牲的情景，作者才能提笔写文章继续战斗。

　　B. 作者担心人们即将忘却这笔血债，有必要写点东西为历史留下血债的确凿证据。

　　C. 正是为了使人们不忘却，要记住这笔血债，要奋起反抗，不要苟且偷生，才感到有写文章记念烈士的必要。

订正答案后导入新课：在高中语文第一册里，我们学了鲁迅先生为悼念“三一八”惨案中死难的爱国青年刘和珍等用杂文手法写的记实性散文，今天我们再学一篇鲁迅先生写的同类事件同一体裁的文章（板书课题）。

二、写作背景

1933年2月7日至8日，在五烈士牺牲两周年时，鲁迅写下了《为了忘却的记念》这篇悼文，这时左联主办的刊物以及它的外围刊物已荡然无存，鲁迅想方设法，终于1933年4月公开发表在标榜第三种人的施蛰存主编的《现代》月刊第二卷第六期上。

三、作者介绍

鲁迅(1881年9月25日～1936年10月19日)，原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”

四、题目解说

“忘却”，实际上是“搁置”的意思，因为反动派杀害烈士的这笔血债，以及战友为革命而献身的光辉业绩，鲁迅是不会忘却的。可见，与其说“记念”是“为了忘却”，倒不如说是“为了战斗”，而唯有战斗，才是对烈土最有价值的“记念”。这个标题，反映了作者深切的感情、坚强的斗志和必胜的信念。

五、层次结构

本文共分为五部分：

第一部分：（第1-6段），写“我”与白莽的三次交往。

第二部分：（第7-17段），写“我”与柔石的相处。

第三部分：（第18-19段），合写柔石、白莽。

第四部分：（第20-33 段），写五位青年作家遇害的经过以及“我”的处境和心情。

第五部分：（第34-36段），写“我”对烈士的怀念，对反动派的揭露和控诉，对革命胜利的信心。

六、全文分析

1.如何理解第14段“无论从旧道德，从新道德，只要是损己利人的，他就挑选上，自己背起来。”这句话?

明确：

“旧道德”指旧有的，在人民群众中长期形成的道德；“新道德”指无产阶级新思想指导下的道德；“损己利人”指为了别人的利益，宁可牺牲自己的利益。这一段议论性的文字是作者对柔石崇高思想品德的评价和赞扬。

2．快速阅读第二部分，讨论：

明确：

（1）哪些材料写出了柔石的“硬”和“迂”？（找学生复述）

（2） 作者为什么要引用台州宁海方孝孺这一典故？

明确：

为了更形象地突出柔石性格中的“硬”和“迂”

（3） 通过这部分记叙，作者表现了柔石哪些可贵的品格？（板书）

　　明确：单纯 忠厚 善良 质朴　

3.这部分引用向秀的《思旧赋》有什么作用？

明确：作者处境与心情跟向秀同类，借此以古喻今，抒发自己悲伤心情，表达对友人的深厚情谊，对反动派的极端愤恨。

4.讨论并概括第四部分的主要信息。

明确：

①与柔石最后一次见面的原因、情形、时间。

　②作者也因此而受到了株连。③烈士在狱中的情况及其遇难。

　④痛悼烈士，控诉敌人的罪行。

　⑤略及李伟森、胡也频、以白莽的诗作结。

七、中心思想

鲁迅先生通过回忆与白莽、柔石等人的交往，热情讴歌了五个青年作家纯朴、善良、追求光明与进步的高尚品质，表达了自己对他们深切的缅怀和悲痛之情，也无情地批判和揭露了反动政府的穷凶极恶、黑暗腐朽，表达了对国民党反动派卑劣无耻的行径无比愤恨的感情。

八、写作特点

①记叙与抒情、议论紧密结合。

鲁迅没有一般地、浮泛地讲对反动派的恨和对革命者的爱。他把写作的重点放在对事实的记述上，在记述事实时，融进自己的感情和议论，或用概括的文字，从思想意义和感情上作画龙点睛的点染。 

侯晓旭