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阅读:233  2021-10-07
标签:导学案设计 八年级导学案设计 部编版八年级导学案设计
《三峡》优质课导学案(部编版八年级上册)
 学习目标

      1.事实性知识:掌握本课文言知识,积累一些常见的文言实词、虚词、句式,背诵全文。

      2.概念性知识:(1)学习抓住事物特征、动静结合的写景方法。 

      (2)品味语言,激发想象,体味作品的语言美、意境美,培养学生热爱祖国河山的感情。 

      教学重难点

      1.反复朗读,学习抓住特征描写景物的方法。背诵全文。

      2.激发想象,体味作品的语言美、意境美,培养学生热爱祖国河山的感情。

      预习案

      一、前置补偿,激活原有知识

      1. 郦道元:南北朝北魏人 ,地理学家,散文家。他写的《水经注》是我国第一部完整记录河流地貌的书。因其文笔绚烂,语言清丽,被后人尊为山水游记文学的鼻祖。 

      课文节选自《水经注》的《江水注》,是《水经注》中最著名的一篇。

      2.《水经》是记述我国河流水道的一部专著,相传为晋人郭璞所作,书中列举大小水道137条,内容简略。

      《水经注》是郦道元给《水经》所作的注文(即解释),较详细。介绍了1252条河流,注中除记载水道变迁沿革外,还记述了两岸的山陵城邑、风土人情、珍物异事等。不仅是一部地理专著,还具有很高的文学价值。

      3.三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间,全长约二百公里。 

      二、新知预习---呈现精心有组织的信息

      1.识记字音、字形

      阙处      重岩叠嶂     襄陵     曦月

      御风      沿溯         素湍      绝(   )yǎn 

      长啸      属引         涧       飞漱 

      2.通假字(指古人在书写时用音同或音近的字代替本字的用字现象。一般包括同音通假   

      和近音通假两种形式。)

      ○1略无阙处  通缺,中断

      ②哀转久绝   通啭,鸟婉转地鸣叫,这里指猿婉转地鸣叫.

      3.词类活用(指古代汉语中某些实词的灵活用法。)

      虽乘奔御风,不以疾也(动词做名词,飞奔的马 )

      回清倒影(形容词做名词,清波 )

      空谷传响(  名词做状语,从空旷的山谷 )

      清荣峻茂(形容词做名词,指“水清,树荣,山高,草盛)

      每至晴初霜旦(名词做动词,下霜)

      4.一词多义(指一些文言实词具有两个以上的义项,这种一词多义现象在文言文中很普遍。一词多义现象主要以单音词为主,各个义项之间都有一定的联系。)

      ○1自:自三峡七百里中 (从,由)        ○2绝:沿溯阻绝( 断         )

      自非亭午夜分 (假如,如果 )            绝山献多生怪柏   ( 极    )

      哀转久绝       ( 消失   ) 

      ○3清:回清倒影(    清波           )

      清、荣、峻、茂(    清澈         ) 

      5.古今异义(指古汉语中大量古今字形相同而意义用法不同的词。)

      至于夏水襄陵(古义:是一个动词“至”和一个介词“于”  今义:表示另提一事 )

      或王命急宣(古义:有时  今义:或者 )

      虽乘奔御风(古义:即使  今义:虽然 )

      良多趣味(古义:甚,很  今义:良好 )

      三、预习检测

      1.识记文学常识填空:


展开全文阅读
      61569;《三峡》作者           ,         (朝代)卓越的          。

      61570;三峡是           、        和       的总称,在长江上游      和     之间。

      2. 用现代汉语翻译下列句子。

      (1)自非亭午夜分,不见曦月。

      (2)虽乘奔御风,不以疾也。

      (3)素湍绿潭,回清倒影。

      (4)常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。

      我的疑问: 

      探究案

      第一课时

      教学内容:掌握本课文言知识,积累一些常见的文言实词、虚词、句式。 

      自主学习,尝试探究:

      一、抓重点词读通文意的基础上,试着翻译句子。

      【翻译方法指导】 文言文翻译,必须达到“信、达、雅”的标准。“信”,就是忠实于原文的内容和每个句子的含义,用现代汉语字字落实、句句落实直译出来,准确无误,不可随意地增减内容;“达”,就是通顺明白。翻译出来的现代文表意要明确,语句要流畅,语气不走样;“雅”,就是用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。对于初中生来说只要能做到“信”和“达”就可以了。翻译的方式,有直译和意译两种:1.直译,是按照原文的词语和句式逐一对译,换成相应的现代汉语的词语和句式。2.意译,是根据原文的意思去进行灵活的翻译,可以改变原文的词数、词序和句式。

      二、朗读尝试背诵

      第二课时

      教学内容:1.学习抓住事物特征、动静结合的写景方法。背诵全文。 

      2.品味语言,激发想象,体味作品的语言美、意境美,培养学生热爱祖国河山的感情。 

      小组交流,合作探讨:

      问题一:作者通过描写三峡的哪两个景观,来表现三峡的壮丽风光的? 

      读“三峡之山”

      1.三峡的山有怎样的特点?从文中找出相关的语句回答。  

      2.这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点?  

      读“三峡的夏水” 

      1.三峡的夏水有何特点?结合文中的语句说说。  

      2.这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特点?  

      3.写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系? 

      读“三峡春冬之景” 

      三峡的春冬有何景物?结合文中的语句说说各自特点。

      读“三峡之秋景”

      1.作者描写“猿声”的作用是什么?

      2.作者引用渔歌的作用是什么?

      3.作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物?请用两个词语概括其特点。 

      问题二:课文写三峡四时风光,为什么从“山”写起?写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写? 

      问题三:本文表现了作者怎样的思想感情?

      课堂小结 :作者先写三峡的整体风貌,然后抓住了三峡最有特点的 时间——夏天,春冬,晴初霜旦,高峻的山峰,汹涌的江流, 清澈的碧水,飞悬的瀑布,哀转的猿鸣,悲凉的渔歌,三峡 的奇异景象,被描绘得淋漓尽致。写出了三峡独特的美——  雄奇美,奔 放美,清幽美和凄婉美。

      训练案

      1.根据课文内容背诵填句子。

      ①《三峡》一文中 “    ,       ”形象地表现了江水的迅疾;“     ,     。”形象地展现了江水急流湍急、清亮明澈的特点。

      ②“朝发白帝,暮到江陵”容易让我们想起李白的诗句:            ,       。 

      2. 下列各组句子中,加点词的意义相同的一项是(  )

      A.沿溯阻绝     绝巘多生怪柏         B.自三峡七里中   自非亭午夜分

      C.每至晴初霜旦   后狼止而前狼又至     D.常有高猿长啸   若啸呼状

      3.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是(  )

      A.至于/夏水襄陵  B.绝 /多生怪柏

      C.虽/乘奔御风    D.常有高/猿长啸

      4.对下面语句中加点的词解释不正确的一项是(  )

      A.隐天蔽日(隐瞒)       B.良多趣味(确实)

      C.绝多巘生怪柏(山峰)   D.哀转久绝(消失)

      5.下列句子中加点的“之”与“春冬之时”中的“之”用法和意思相同的一项是(  )

      A.何陋之有        B.予尝求古仁人之心

      C.已而之细柳营    D.策之不以其道

      6.下面对本文内容理解不正确的一项是(  )

      A.本文第一段写山势,先写其连绵不断,再写其高耸。

      B.本文第二段写水势,先写水之速,再写水之盛。

      C.作者将景物寓于四季变化中来描写,将静态景物动态化。

      D.本文描写了大自然无比雄伟壮丽的景色,抒发了作者热爱祖国山河的情怀。

      7.用现代汉语写出下面文言语句的大意。

      (1)自非亭午夜分,不见曦月。

      (2)虽乘奔御风,不以疾也。

      (3)素湍绿潭,回清倒影。 

侯晓旭

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