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导学案设计
阅读:307 2021-10-07
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导学案设计
八年级导学案设计
部编版八年级导学案设计
王绩《野望》公开课导学案(部编版八年级上册)
一、学习目标:
1.知道诗人及诗歌写作背景,有感情地朗读并熟练地背诵这首诗。
2.在反复诵读、理解诗意的基础上学会品味诗歌的语言。
3.结合诗歌内容,体会诗人彷徨无依、孤独抑郁的情感。
二、学习重难点:
1.重点:知道诗人及诗歌写作背景,有感情地朗读并熟练地背诵这首诗。
2.难点:在反复诵读、理解诗意的基础上学会品味诗歌的语言。
三、学习过程:
1、乐探( 5 分钟)
1.朗读诗歌,圈点课文生字词。
东皋 徙倚 驱犊 采薇
崔颢 千载 萋萋
2.作者链接
王绩(约589—644),字 ,号 ,绛州龙门(今山西河津)人, 代诗人。隋末举孝廉,除秘书正字。不乐在朝,辞疾,复授扬州六合丞。时天下大乱,弃官还故乡。唐武德中,诏以前朝官待诏门下省。贞观初,以疾罢归河渚间,躬耕东皋,自号“东皋子”。性简傲,嗜酒,能饮五斗,自作《五斗先生传》,撰《酒经》《酒谱》,注有《老》《庄》。其诗近而不浅,质而不俗,真率疏放,有旷怀高致,直追魏晋高风。律体滥觞于六朝,而成型于隋唐之际,无功实为先声。
3.背景链接
《野望》:王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省,不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞,旋又告归。此诗作于诗人辞官隐居东皋(在今山西河津)之时。
2、乐研( 15 分钟)
(一)整体感知
1. 读准节奏。
野望
东皋/薄暮望, 徙倚/欲何依。
树树/皆秋色, 山山/唯落晖。
牧人/驱犊返, 猎马/带禽归。
相顾/无相识, 长歌/怀采薇。
2.理解词语
(1)皋: (4)犊:
(2)薄暮: (5)禽:
(3)采薇: (6)徙倚:
3. 读通诗意
用自己的话说说这首诗的意思。
(二)文本探究
齐读诗歌思考:
1.诗人眺望原野,看到了哪些景色?请赏析。
2.“相顾无相识,长歌怀采薇”流露出诗人怎样的思想感情?
3、乐拨( 10 分钟)
本首诗歌结构图示:
首联:孤寂无依——抒情
颔联:眼前景观
写景 孤寂抑郁
颈联:傍晚归家 苦闷惆怅
尾联:追怀古人——用典
4、乐展( 10 分钟)
(1)背诵本首古诗
(2)展示重点字词的翻译
(3)说一说“相顾无相识,长歌怀采薇”流露出诗人怎样的思想感情?
5、乐测( 3 分钟)
1.理解词语
(1)皋: (2)薄暮:
展开全文阅读
(3)徙倚: (4)犊:
(5)禽: (6)采薇:
2.“相顾无相识,长歌怀采薇”流露出诗人怎样的思想感情?
四、知识梳理(知识网络构建) 2 分钟
五、作业:
1.背诵并默写本首诗
2.读一读王绩其他诗歌
侯晓旭
标签:
导学案设计
八年级导学案设计
部编版八年级导学案设计
王绩《野
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