学习目标

      1．  理解并积累字词

      2．  有感情朗读课文，体会语言之美。

      3．学习作者抓住景物特征描写的方法，把握文章线索，理解内容。

      4．体会作者热爱自然，热爱生活的意趣。

      重点 1. 分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。

      2．培养学生抓住景物特征描写的能力，领悟、体会作者对自然和生命情感。

      难点

      一、预    学    单   （课前）

      1．写出下列词中加粗字的读音。

      静谧（   ）  高邈（    ）  咄咄逼人（     ）   粗犷（   ）

      干涩（    ） 一脉情思（    ）   莅临（    ）

      2．解释下列词语，并说说它们在文中的意思。

      高邈：

      莅临：

      咄咄逼人：

      3．作者作品了解。

      《雨的四季》作者        ，当代      。根据课前预习，谈谈刘湛秋散文的特点。

      4.请收集关于“雨”的古诗句和成语。

      二、课  堂  练  习

      1.四季的雨各有什么特点？请分别概括。

      2.选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。（可以从修辞、感官、情感等角度来谈）

      3.人生境遇不同，听雨的感受也会不同，雨使你想到了什么？

      三、课  后  练  习

      拓展阅读：

      夏之雨

      蒸沤的热浪，堆叠着、郁积看。潺潺的汗珠涌动着、翻滚着。粘答答的肌肤挣不脱薄衫的依附，雨，成了人间的渴盼与最爱。

      一半的天。蓝得不带一丝犹疑，另一边的天际，却是尘烟滚滚，黑云片片，黑浓的云迅即卷漫开来扑腾跌宕、漫漫溢溢。镶着金边，绣着蕾丝，只展现上苍诡谲的骤风，氤氲一场开地神奇。

      乍然的雷闪里，雨，如根根银箭，带着雪亮的镞矢，疾射而下，狂暴猛戾地射向每一个角落。似乎，要把上苍的怒意倾泻净尽，似乎，要将人间的忿懑恣肆填平。于是，奔腾在柏油路面上，驰骋在朵朵伞花上。激进的弦箭，弹射在一洼洼的水痕里，带着一朵朵半圆的气泡，奔向滔滔的街头。

      荷，擎着碧翠伞盖，迎一场雨的婚礼。蛙，在荷畔鼓掌欢呼，呱呱地鸣叫，仿佛催唤着易害羞的荷，快快在短促的夏雨中，展露生命精华。

      雨停歇，荷香幽远，浸浸漫漫笼罩着一方水塘。盛妆的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹折射在雨珠上，幻化出不可思议的宁谧、沁凉。

      似乎，尘世里，唯有荷花的地方，才有清凉!

      仿佛，夏之雨，只为迎娶荷而倾落!

      雨骤然落，乍然歇。如梦般，掀起人的希望。却又在乍然休止后，重新点燃夏的火炬。于是，希望、失望；兴奋、咒诅交替里，雨来了又去，人，在雨的戏弄中，无奈地苍老，消沉!

      枝折花倾、窗破瓦掀。上苍以它的威猛、酷戾回报众生的贪得无厌。上苍以它的冷峻、残苛晓谕世人，四时有定，强求不得。

      风，只在心静、身静时才能感受到它的存在!风，只在无所欲、无所求时，才弥漫周身!浮泛的人生，遍布的枷锁，妄求夏之风，如何可得?

      夏，热热烈烈地来，却也在西风的吹拂下，凄凄凉凉地去，留下的是孤寂的心，萧索的情，以及一声声无可奈何的叹惋：

      叹惋人世仓猝无常，叹惋红颜成白发!

      不曾去思索，不曾去回顾，又沉湎在浪涌处，只浮泛在浪花里，一年年，红的是凤凰花，白的是少年头!

      夏，年年来，年年去，而红尘依旧，炎凉依旧，而这人生，却再也不能重新走过。

      本文描写了夏之雨怎样的特点？请根据文意分点概括。通过描写夏之雨，又表达了怎样的感悟？

      四、反思总结（困惑或收获）

朱自明