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阅读:213  2021-10-27
标签:导学案设计 七年级导学案设计 部编版七年级导学案设计
散文诗二首《金色花》思学单预习导学案设计(部编版七年级上册)
学习目标

1.了解作家泰戈尔,识记并理解文中重要字词。

2.把握这首诗的感情基调,体会文中所表达的思想感情,注意朗读的语气和节奏

3.把握诗歌中所运用的象征和比喻的手法

难点

1.把握这首诗的感情基调,体会文中所表达的思想感情,注意朗读的语气和节奏

2.把握诗歌中所运用的象征和比喻的手法

一、预    学    单   (课前)

1.给下列加点的字注音。

笑嘻嘻(     )   匿笑(     ) 沐浴(     ) 林荫(     )  祷告(     )

嗅到(     )   罗摩衍那(     ) 

2.解释下面两个词语在文中的意思:

(1)匿笑:

(2)祷告:

3.下列各句中,没有语病的一项是(     )

A.珍视杨绛留下的宝贵精神遗产,就是对她最真挚的怀念。

B.电视剧《欢乐颂》播出时,收视观众和点击率一路飙升,引起了业界的关注。

C.有人建议,一旦遇到雾霾天气,可采取临时交通管制、错峰上下班、停工停课。

D.范仲淹的一首诗,让桐庐与“潇洒”一词结下了难以分开的不解之缘。

4.下列句子中没有错别字的一项是(      )

A.人民群众是衣食父母,锦绣山水乃温磐家园/人人参于慈善,个个奉献爱心(摘自社区标语)

B.此处请掉头/有酒即无舵,早晚要闯祸/出租车侯车区,请勿停车(摘自交通警示语)

C.物化天宝,陇上江南/美丽三亚,浪迹天涯/东方商阜,时尚水都(摘自旅行社广告)

D.你是花季的蓓蕾,你是展翅的雄鹰,明天是你们的世界,一切因你们而光辉/友谊是一首无字的歌,在深深浅浅的脚印里,为你不退的步伐奏一曲动人的华尔兹。(摘自赠言)

5.依次填入下面句子横线处的词语,最恰当的一项是(     )

作为语文教师,我们不会笑话学生的      ,而是告诉他们,文字的背后是一个人的人生。

巴金的平和是在人生历练过后的     ,冰心的童真和大爱是她的人格力量的      。人生

如茶,有时      也是一种成全。

A.浅显  大功告成  表露  折磨    B. 浅薄  大彻大悟  流露  煎熬

B.浅易  渐入佳境  吐露  磨难    D. 肤浅  大梦初醒  透露  痛苦

二、互    动   单   (课堂)

探究点一: 文中写了“我”与母亲的哪几次嬉戏?请分别概括其内容。

探究点二 :作者为什么把孩子想象成一朵金色花?

探究点三 :课文表达了作者怎样的思想感情?

三、课  堂  练  习

6.体会下列语句蕴含的思想感情。

“你到哪里去了,你这坏孩子?”

“我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。

7.阅读全文,选出下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是(    )

A.我要悄悄地开放花瓣,看着你工作。

B.你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。

C.投我小小的影子在你的书页上,正投在你所读的地方。

D.我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。

8.体会下列对比朗读,说说有什么不同。

对比朗读一:(原文)你到哪里去了,你这坏孩子?(改动)你这坏孩子,你到哪里去了?

对比朗读二:(原文)我不告诉你,妈妈。(改动)我不告诉你。

四、课  后  练  习

是的结尾是:“我不告诉你,妈妈。”但是如果孩子要告诉妈妈,不让妈妈担心,他(她)

怎么给妈妈说?试着写出来。

五、反思总结(困惑或收获)

 

朱自明

标签:导学案设计 七年级导学案设计 部编版七年级导学案设计 散文诗二
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