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导学案设计
阅读:213 2021-10-27
标签:
导学案设计
七年级导学案设计
部编版七年级导学案设计
散文诗二首《金色花》思学单预习导学案设计(部编版七年级上册)
学习目标
1.了解作家泰戈尔,识记并理解文中重要字词。
2.把握这首诗的感情基调,体会文中所表达的思想感情,注意朗读的语气和节奏
3.把握诗歌中所运用的象征和比喻的手法
难点
1.把握这首诗的感情基调,体会文中所表达的思想感情,注意朗读的语气和节奏
2.把握诗歌中所运用的象征和比喻的手法
一、预 学 单 (课前)
1.给下列加点的字注音。
笑嘻嘻( ) 匿笑( ) 沐浴( ) 林荫( ) 祷告( )
嗅到( ) 罗摩衍那( )
2.解释下面两个词语在文中的意思:
(1)匿笑:
(2)祷告:
3.下列各句中,没有语病的一项是( )
A.珍视杨绛留下的宝贵精神遗产,就是对她最真挚的怀念。
B.电视剧《欢乐颂》播出时,收视观众和点击率一路飙升,引起了业界的关注。
C.有人建议,一旦遇到雾霾天气,可采取临时交通管制、错峰上下班、停工停课。
D.范仲淹的一首诗,让桐庐与“潇洒”一词结下了难以分开的不解之缘。
4.下列句子中没有错别字的一项是( )
A.人民群众是衣食父母,锦绣山水乃温磐家园/人人参于慈善,个个奉献爱心(摘自社区标语)
B.此处请掉头/有酒即无舵,早晚要闯祸/出租车侯车区,请勿停车(摘自交通警示语)
C.物化天宝,陇上江南/美丽三亚,浪迹天涯/东方商阜,时尚水都(摘自旅行社广告)
D.你是花季的蓓蕾,你是展翅的雄鹰,明天是你们的世界,一切因你们而光辉/友谊是一首无字的歌,在深深浅浅的脚印里,为你不退的步伐奏一曲动人的华尔兹。(摘自赠言)
5.依次填入下面句子横线处的词语,最恰当的一项是( )
作为语文教师,我们不会笑话学生的 ,而是告诉他们,文字的背后是一个人的人生。
巴金的平和是在人生历练过后的 ,冰心的童真和大爱是她的人格力量的 。人生
如茶,有时 也是一种成全。
A.浅显 大功告成 表露 折磨 B. 浅薄 大彻大悟 流露 煎熬
B.浅易 渐入佳境 吐露 磨难 D. 肤浅 大梦初醒 透露 痛苦
二、互 动 单 (课堂)
探究点一: 文中写了“我”与母亲的哪几次嬉戏?请分别概括其内容。
探究点二 :作者为什么把孩子想象成一朵金色花?
探究点三 :课文表达了作者怎样的思想感情?
三、课 堂 练 习
6.体会下列语句蕴含的思想感情。
“你到哪里去了,你这坏孩子?”
“我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
7.阅读全文,选出下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是( )
A.我要悄悄地开放花瓣,看着你工作。
B.你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。
C.投我小小的影子在你的书页上,正投在你所读的地方。
D.我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。
8.体会下列对比朗读,说说有什么不同。
对比朗读一:(原文)你到哪里去了,你这坏孩子?(改动)你这坏孩子,你到哪里去了?
对比朗读二:(原文)我不告诉你,妈妈。(改动)我不告诉你。
四、课 后 练 习
是的结尾是:“我不告诉你,妈妈。”但是如果孩子要告诉妈妈,不让妈妈担心,他(她)
怎么给妈妈说?试着写出来。
五、反思总结(困惑或收获)
朱自明
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导学案设计
七年级导学案设计
部编版七年级导学案设计
散文诗二
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