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作文指导
阅读:14 2024-04-27
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作文指导
高三作文指导
2024届河南省部分地区高三下学期3月月考语文作文题汇编
河南省郑州市2024届高三第二次质量预测语文试题
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
本试卷现代文阅读材料Ⅱ在讲述米筒的故事时提到:“我”问只雕蟹篓的米筒能不能雕个别的东西,米筒只笑不答;“吾乡”木雕始于雕蟹篓,如今城乡不少木雕作坊只雕蟹篓。其实,在社会生活中,也存在类似于“米筒”的做法和类似于“吾乡”的现象。
对于这样的做法和现象,你有怎样的认识和思考?请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
无言的坚守,让生命出彩
郑州一中 侯巍
专注一技,乐而忘忧,米筒的蟹篓,是对吾乡木雕技艺的坚守。从一而终,无欲无求,米筒的笑容,是匠人淡泊精神外露。“守艺人”米筒,用无言的坚守,诠释着匠人的初心,让其生命焕发出别样的光彩。
"独坐幽篁里,弹琴复长啸。" 米筒的坚守虽然孤独,却充满了悠远的追求。
米筒每天重复同样的雕刻,同样的蟹篓一做就是二十年,他不晓得开车赚钱,他不会买“大师证”来抬高自己的身价。米筒孤独的坚守让我明白:干一行,爱一行,是明智的,也是伟大的。一个社会,职业分工早已超过了“三百六行”,既然选择了其中的一行,其中的一个岗位,就要用坚守,来诠释自己的信仰。如扎根大漠五十七年的樊锦诗、为唐卡倾其一生丹巴绕旦、还有千千万万感动中国的大国工匠。他们哪个不是“择一事,爱一行,终一生”,最终成为了各自行业的闪闪红星。
“若是初心未改,多应此意须同。”吾乡的坚守虽然单调,但不失自知的智慧。
传统技艺的传承贵“不走样”,难在“成规模”。“吾乡”的木雕,从生产的第一天就是雕蟹篓,不仅村庄,城里也有不少木雕作坊,也是雕蟹篓。“不走样,成规模”这是“吾乡”对其文化工艺传承的精准定位。四川自贡县的龚扇、济南章丘县的铁锅、河南商丘王公庄村虎画、江苏南京的云锦织造技艺……被列为世界文化遗产名录的哪一项传统工艺不是在这样一人、一村、一乡、一镇的坚守中,得以传承和复兴的呢?“不走样、规模化”的智慧坚守,为乡村振兴铸魂点睛。
“力扶神器正,坚守帝都雄”,“米筒”式坚守,“吾乡”式的传承,推而广之必将成就一个巍巍华夏。
铃溪古镇的折子戏咿呀了千载,唱醉了晚归的灵魂;川西成都的皮影在夜幕中跳动,唤醒了倦怠的星空;蜀中自贡的龚扇伴随着历史的暑气,搅动了倾城的清新……技艺的传承离不开孤独而智慧的坚守,各行各业也都需要默默付出、坚守岗位的人:张桂梅坚守滇西山区40年,脸庞沧桑,但目光坚毅而执着;黄旭华隐姓埋名30年,潜心参与核潜艇研制,“把一句誓言当做一辈子的事业”;徐淙祥祖孙三代均成为种粮明星,他们是“泥土上的黄牛,夕烟下的英雄”。
时代的车轮缓缓向前,时而顺达,时而阻滞,执辔的车夫满脸从容,在平凡岗位上默默且无悔地坚守,就能书写不平凡的人生!(全文908字)
与其默守,不若“出走”
朝菌不信月有圆缺,夏虫不知腊月冰雪,井底蛙也只知井口的天……同样,可雕蟹篓,其他免谈,我父如此,我亦如此,活在祖辈的经验中亦步亦趋,对他人的询问一笑置之,把自己困于狭小的茧房中踽踽徘徊,终沦为可有可无的影子。可悲,可叹!人世一程,与其默守成规,自困一隅,不若独辟蹊径,大胆出走!前方,是“下有红光动摇承之”的旭日朝阳。
你说,只需一心一意雕蟹篓,可怎知池塘水已满,遍地泥鳅?
既然可雕蟹篓,亦可雕鱼篓虾篓泥鳅篓,或可雕笔墨砚台,甚至于雕梁画栋……这世界不是孤岛,“小国寡民”只是传说。若只执一隅,难免会与未来的美好失之交臂。当诺基亚手机固守功能机的发展模式,殊不知已不觉中错失智能手机的窗口期。而回望历史,当年的姚鼐看到不只有皓首穷经,还有无数求知若渴的学子期待着导师的到来,于是他找到了旭日朝阳、万丈霞光;嘉兴红船上的青年,不只看到读书修身,还看到满目疮痍中微茫的希望,终让这微茫把全中国照亮。世界相连,尤其网络时代,个人越来越多地与他人关联,不执困于一隅,才可收获一船星辉。
你说,墨守成规做事才安全,可怎敌他时代迅疾发展?
时光荏苒,天地常新。乘着互联网的东风,新一代电商纷纷站起,如雨后春笋。但又有多少实体店没有意识到时代大潮的席卷,最后被迫销声匿迹?相反,我国文博则依托互联网创新展陈方式,从《我在故宫修文物》备受好评,到文博场馆里过大年,到祥瑞摆件、国风胶带的文创成为爆款,再到“数字故宫”风靡朋友圈,终成就了新时尚——“有空就去博物馆”。时代洪流,势不可当,身处在这迅疾湍流中,怎么墨守成规,逆流而行?稍有不慎,浪打船翻,何来安全?唯有勇于突破成规,打破局限,万不可让成规的枷锁困住前行之帆。
与其陈陈相因,困于蟹篓,不如勇敢走出,看这春和景明,满目生机!
歌里唱“向前走,就这么走……”是的,与其陈陈相因,不如向前,唯有向前。当年红军失利,陷入险境,但毛泽东带领着这支队伍另辟蹊径,开辟两万五千里长征,那老山界“之”字形的星星之火,终于燎原,照亮了历史的天空,也照亮了今日华夏盛景。而面对内忧外患,清朝廷无动于衷,闭关锁国,终难逃灭国之祸,让国人背负上“三座大山”的压迫。与其困于默守,不若勇敢出走。当年古人负箧曳屣,行深山巨谷中,今有我莘莘学子十年寒窗跋涉,皆为厚积薄发,不负这春和景明、这青春韶华。
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当然,“出走”不是盲目而行,亦不是随波逐流。一如当年班超勇于突破,投笔从戎,鲁迅勇于改变,弃医从文,这“出走”,是看清周围世界而做出的改变。
青春你我,当大步向前。因为,青春没有地平线!
“居”于乡而不“拘”于乡
米筒只雕蟹篓,不雕别的东西,“此心安处是吾乡”,有自己的安身立命之所是幸福的,但若能雕个其它物件或者尝试着带着蟹篓走出“吾乡”,说不定米筒和“吾乡”的乡亲们能迈进更广阔的天地。正所谓居于乡而不拘于乡,前方才有更美风光。
安居于乡,是有自己可坚守的技艺,有自己的身心栖息地,有自己甘愿挥洒青春热血的天地。许渊冲先生一生安守文学翻译之天地,六十余载翻译作品上百部,赤子之心让人感怀;周东红坚守纸坊一隅30余年,只为造出“轻似蝉翼白如雪,抖似细绸不闻声”的宣纸并将技艺传承后人;章丘的匠人们坚守“吾乡”,严格选材,以多道工艺锻造,才造出了堪称一绝的章丘铁锅……择一事,终一生,不以繁华易匠心。安守“吾乡”,是在内心修篱种菊的恬然,是摒弃外界喧嚣与浮华的淡然,是内心有所坚守的决然。安居“吾乡”,普通人也可铸就丰碑。愿我们也有身心栖息的“吾乡”,在这里书写自己的人生传奇。
但安居不是固守,不思发展的“安居”是可悲的,不敢“出走”他乡的畏葸是可叹的。如果固守“吾乡”,“吾乡”即将成为一滩死水,“他乡”的风带不来春的消息,死水泛不起半点涟漪。米筒如果能走出“吾乡”,以他精良的技艺,或许会拥有不一样的人生,而且他或许能成为“吾乡”的前驱,让这里焕发新的生机。娃哈哈创始人宗庆后起家于杭州的一家校办企业,后来,该企业不仅在杭州建立分厂,还在西部地区、革命老区、边疆少数民族地区、贫困地区都设立了子公司。娃哈哈把“吾乡”的风带到他乡,也让“吾乡”发展之风劲吹,让娃哈哈有了春风普度的可喜发展态势。
翻开历史的篇章,我们会看到齐白石先生安守美术一隅,一生多次随时代发展改变画风,晚年的红花墨叶画风更是自成一派,令世人惊叹;我们会看到李大钊、陈独秀、周恩来等革命者大胆从“吾乡”出走,只为了携变革之风归来,让“吾乡”得到更好的发展。安守者的眼中不仅有“吾乡”,也有通向他乡的路,他们安守时也不忘前瞻,出走是为了更好的归来。在乡村振兴的大形势下,不少大学生归来吾土,安守吾乡,以科技兴农,以互联网助农,只见村村朝晖,处处稼穑蓬勃,“吾乡”已成安居之乡!
安于乡,是技有所成,是心有所属;不拘于乡,是谋求发展,不断创新。居于乡而不忘前瞻,远行处不忘回望。人生在云烟浩渺处方有情致,“吾乡”在众人凝眸时更显珍贵。
一成不变不可取,适时而新才是真
春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪,这是时间因季而变的画卷;
飞湍瀑流争喧辉,砯崖转石万壑雷,这是水流因势而变的高歌;
浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千,这是太阳因动而变的影幕。
自然无不在昭示我们:莫学米筒一成不变,适时而新,才是立世之理!
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春——舟已沉,树却病,不动不变为哪般?
“吾乡木雕从产生的第一天开始,就是雕蟹篓。”那又怎样?风云一朝会,变化成一身,太阳每天是新的,手艺怎可停步不前?如若每个人都像米筒一样,“按套路做,安全地,无欲无求地,从一而终地”,那“霓为衣兮风为马”“虎鼓瑟兮鸾回车”,就只能在我们的想象里发霉;那“上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川”,只能在我们的恐惧里尘封。“畏途巉岩不可攀”,那就不攀了吗?当然不,攀上才能“不畏浮云遮望眼”,攀上才能见“明烛天南”“正赤如丹”。所以,当变之时不畏葸,一力攀登斜照迎。
暖气潜催次第春,梅花已谢杏花新——春已至,花未眠,当季而开焕新颜。
春的脚步一近,柳条便开始抽芽,为“万条垂下绿丝绦”而努力;夏的信息一来,荷花便开始吐蕊,为“菡萏香连十顷陂”而奋战;秋的命令一下,百果便开始疯长,为“十色田利皆丰登”而快进;冬的手指一点,雪花便开始纷扬,为“山舞银蛇,原驰蜡象”而造势。物且如此,而况人乎?“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由”,这是主席盛赞之景;“指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯”,这是主席常念之青春。吾辈青年,更应聆自然之音,悟先贤之言,当变之时不沉默,一力求新慰平生。
逝者如斯长流水,盈虚如彼多不同——流不息,月无歇,守中求变方璀璨。
只守不变会因一叶而障目,只变不守则如白云之虚浮。“阳春召我以烟景,大块假我以文章”,那就当如李白,学着古人秉烛夜游之心意,走出门去,开琼筵以坐花,飞羽觞而醉月;“美丽的母亲,可爱的母亲,只因受着人家的压榨和剥削,弄成贫穷已极”,那就当如革命者,学着先辈捐躯赴国难之担当,挺起胸来,一腔热血勤珍重,洒去犹能化碧涛。吾辈青年,切不可一味墨守,不思进取之事,不慕远方之景,而应在恪守本心之基础上,图变求新,如此这般,才能汇入时代洪流,共赴下场澎湃!
日新,日日新,又日新,这才该是生命常态。莫做那井底的青蛙,眼中只有井口那么大的天;莫做那只雕蟹篓的米筒,心中只有尺寸的执念。我辈青年,自当眼中有星辰,心中有大海,以吾辈之变筑滚烫青春,见飞驰人生,以龙行龘龘之势,铸就前程朤朤,光芒万丈!
以创新之泉,赋传统新生
天上斗转星移,人间日新月异。木雕作坊只雕蟹篓,固然是对传统的坚守,但这又何尝不是一种不知与时俱进的闭塞呢?思及社会生活,我深以为:时代青年唯有打破固化思维定势,方能舞动创新动能,以创新之泉,赋传统新生!于喧嚣世间,墨守成规不可取,莫把“蟹篓”做茧房。栖心中苍梧,溯一生流光。毋庸讳言,一些专业,一些非遗传承,确实需要择一事终一生的坚守与深耕。比如科研,比如教育,比如医学,比如考古……但是,这些看似隔绝了世事喧嚣的“壁垒”专业,也不能做“只雕蟹篓”的米筒。你若矢志于科研,就要在忠实于科研规律的同时,大胆质疑,方能洋溢发现的喜悦;你若走上三尺讲台,传道授业,就要在讲授知识的同时,在教学方法上创新,在知识上拓展;你若致力于非遗传承,也要学习故宫网红院长单霁翔,也要知道《唐宫夜宴》的创新融合,把你所坚守的“非遗”插上创新的翅膀,与时代共翱翔!展大千世界,勇破专业“次元壁”,与时俱进天地宽。正如故宫“网红”院长单霁翔,打破固化的定势思维,把一座神秘的“冷”故宫变成了一个生机盎然的“流量大花”。故宫不会动,单霁翔让它“动”;故宫不会说话,单霁翔让它“说话”。单霁翔把故宫真正融入现代生活,瞄准年轻人的碎片化需求,在时尚和传统之间架起桥梁,在个性表达和社交平台上做足文章。文创产品、视觉享受、唯美又实用的小物件等等契合时代的新思维和新创意,让普通人也能感受“一抬手便是江山”的满足,也让文物从“冷门”变“潮牌”,让“来自故宫的礼物”在创新中成为对传统文化的一种全新传承。看当代青年,创新破圈天地阔,冲破藩篱致远方。王维诗云:“行到水穷处,坐看云起时。”“水穷处”固然绝望,但“云起时”即是希望。新东方教育集团在教培行业受到整顿的情况下,市值蒸发2000亿。以董宇辉为代表的新东方老师们于绝望处寻找希望,不止于“雕蟹篓”!他们转换思维,转当"售货员",凭借着中英文双语教学式带货,同时覆盖历史、地理、文学、音乐等知识内容,让东方甄选直播间成功出圈,被称为直播界的“天花板”,开辟出另一条康庄大道。一年后,深陷舆论漩涡的董宇辉,在新的直播间“与辉同行”中坚持文化引领,成为真正的直播界“清流”,把自己的人生剧本切换到了精彩的下一场。思及此,正在考场中奋笔疾书的我,更加深刻地意识到:打破固化思维,成功如花绽放;舞动创新动能,赢得未来的奔涌。突破“雕蟹篓”,创新天地宽。时代本多元,思维不止步!位于浩荡浪潮中的时代青年应携与时俱进之心择一事终一生,勇破“次元壁”,方能到达繁花似锦的彼岸!
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河南省焦作市2023-2024学年高三下学期第二次模拟考试语文试题
四.写作(60分)
23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
错误经不起失败,但是真理却不怕失败。真理的河流从错误的沟渠中流过。
以上材料是泰戈尔《飞鸟集》中的两句诗富有哲理,你对此有怎样的感受和思考?请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
23.写作提示
作文话题是分析“真理与错误”的辩证关系。第一句是比较真理和错误的不同,即是否经得起失败。第二句是说明真理是经过错误的洗礼的。行文要重点围绕“真理”来谈,要指出“真理”与“错误”的辩证关系。只谈“真理”的作用不能上一类卷。
参考立意:
①在错误中追求“真理”;
②坚守真理,无惧错误;
③真理来自对错误的不断修正;
④错误有时候是真理的先导;等等。
河南省焦作市博爱县第一中学2023-2024学年下学期高三第二次模拟考试语文试题
23.阅读下面的材料,根据要求写作。
底色指打底作为衬托的颜色,具有奠定基础和确定方向的作用:亮色是亮度较高的颜色,具有强调重点和突出特点的作用。青春的底色各有光彩,青春的亮色耀眼夺目。绘就底色,突出亮色,青春才可能更出色。
请以“青春的底色与亮色”为主题写一篇文章,体现你的感悟与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
23.【答案】例文:
底纯色亮,青年出彩
毛主席曾有诗词:“赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞?”当今社会河清海晏,给了青年广阔的舞台和极大的发展空间。青年欲出色,应守住良善的底色,发扬个性的亮色,方为多彩。
正如大师之画皆有底色,青年修德守身,方筑品质之基,立三观之柱。决定一个人能走多远,不在于他的能力,而在于他的品格。品格给予你足够的眼界,从而决定何去何从。周恩来立志“为中华之崛起而读书”,从此走上革命事业的道路,在努力奋斗下开创了新中国。相反,某些高学历人才只看重利益,不知家国为何物,泄露机密,于家庭熟视无睹,反目成仇,酿重惨案重重。如此见来,当代青年应培养纯正的底色,唤起内心的良知,方能在日新月异的时代中守住初心,不为恶人所用。青春底色就是生命的暗纹,决定人生的走向。
四海激荡,五雷轰鸣,青春当激情四射,绚丽多彩,个性方为吾生。中国教育不仅教学生如何培养底色,而且为学生的个性发展进行了指引与鼓励。冬奥会上,谷爱凌吸足了眼球,获得了优异的成绩,世人皆叹惊叹于她的身世与高学历,我却认同其父母不辞辛苦,在她小时就一直为她寻找属于她自己的兴趣爱好,最终在滑雪上有所成就。火遍全网的“狐主任”张辰亮,因其风趣幽默的语言和极其渊博的知识,吸引了一大批粉丝,其实他与这份事业早有渊源。在高中时,他就热衷于生物,并在竞赛中拿了奖。努力的少年经过兴趣的指引与岁月的沉淀,终活成了自己理想的样子。这份亮色,会让青春闪闪发光、流光溢彩。
亮色与底色互相映衬,便是中国青年的模样。有志青年事业有为,爱国之士筑得国强。青年才俊学得技艺,从老一辈人手中接过旗帜,“红旗西风漫卷”,驻足山巅,将青春汇入时代洪流,将忠心融入钢铁意志。是这些守得住底色,发扬了亮色的出彩青年,投身于事业,报效国家,于是高山变平地,天堑变通途,神女应无恙,当惊世界殊!
东方欲晓,莫道君行早。中国青年,正习底色从国旗,汲亮色于山海,一幅日出东方,波澜壮阔的壮美画卷正徐徐展开!莫道青年无色,世界本应多彩。
【解析】本题考查学生写作的能力。
审题:
这是一道引语类材料作文题。
材料前两句话,分别介绍了“底色”和“亮色”的美学内涵及其作用,这是“底色”与“亮色”的表层意思。此后,材料则指出青春的底色和亮色各有特色。而这也是在强调,青年们,在漫漫人生路上,即使未来充满很多不确定性,都要有自己的“底色”。因为只有打好“底色”,打好人生中基本能力、思想品德等的基础,人生才能有底气去追寻各种可能,获得更多发展,从而绽放多彩,让我们拥有更多的“亮色”。
那么,人生、青春的“底色”和“亮色”指的是什么呢?这就需要考生在写作中思考“底色”与“亮色”蕴含的深层的人生意义,一个人具有或选择怎样的“底色”,与他的人生发展密切相关。对于“底色”,可以涉及国家、历史、文化、人生、人格、道德情操等各个角度,对“底色”的比喻多取其“本性、本色、本原、基本素养”等角度,从选择、坚持、保有、发扬等方面发掘其内蕴和哲理,“底色”可比喻谦虚、正直、宽容、坚忍、诚信、奋斗等美好品质,也可以比喻为理想追求、淡泊名利、无私奉献等高尚情操;也可以比喻不忘初心。在此基础上,进一步指出青春与人生应当在保持“底色”的基础上,积极奋斗,努力创造、提升自己的“亮色”,如积极奋斗创造亮色等。
立意:
1.保善良底色,以奋斗造亮色。
2.提升素养底色,创造青春亮色。
3.宽容为底色,才能铸就双赢亮色。
河南省郑州市宇华实验学校2024届高三下学期二模语文试题
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
人一生,会不断蒙受光的恩泽,也会不断追光。烛光陪伴过温馨的生日祝福,灯光照亮过夜学苦读的身影……还有更多的光,贯穿于我们的生活,陪伴我们的青春,给予我们成长的力量。而追光的过程中,是作为萤虫,照亮自己,还是成为蜡烛,照亮他人?追光的过程,就是不断认识自我、升华自我的过程。不懈追光的人,也终会成长为散发万丈光芒的人。
以上材料对我们的人生和成长有启示意义。请结合个人生活体验,写一篇文章,表达你的观点和思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
23.【答案】
光影人生,烛光自我
在人生的大舞台上,我们既是观众,也是演员。我们蒙受光的恩泽,也追逐着光芒。然而,是成为萤火虫,照亮自己,还是成为蜡烛,照亮他人?这是我们每个人在追光过程中必须面对的问题。
首先,我们必须认识到,每个人都是独一无二的。如同莎士比亚在《哈姆雷特》中所言:“一千个人眼中有一千个哈姆雷特。”每个人都有自己的个性和特色,这是我们成为萤火虫的基础。我们要珍惜自己的独特性,用它来照亮自己的人生道路。如同烛光在黑暗中照亮道路,我们的个性也能引导我们找到属于自己的人生方向。
然而,仅仅照亮自己是不够的。人生的意义在于给予和分享。如同蜡烛燃烧自己,照亮他人,我们也应该用我们的才华和智慧去照亮他人。古人云:“达则兼济天下。”我们应该以自己的成功为榜样,激励他人追求自己的梦想。通过我们的行动和付出,我们不仅能照亮他人的道路,也能丰富自己的人生。
在这个过程中,我们不能忘记感恩。光不仅照亮了我们的道路,也给予了我们温暖和力量。我们要感恩父母的养育之恩,是他们用爱的光芒照亮了我们的人生起点;我们要感恩老师的教诲之恩,是他们用知识的光芒引导我们探索世界;我们要感恩朋友的陪伴之恩,是他们用友谊的光芒让我们的生活更加丰富多彩。
展开余文
追光的过程,也是自我升华的过程。我们在追逐光芒的过程中,不断提升自己的能力和素质。如同磨刀石上的刀,只有在与砥石的摩擦中才能更锋利。我们要在追光的过程中不断挑战自己,突破自己的极限。正如古人所言:“天行健,君子以自强不息。”我们要以积极向上的态度,面对人生的挑战和机遇。
在这个过程中,我们要有耐心和毅力。光的出现需要时间的沉淀和积累,同样,我们的成长也需要时间和努力的积累。如同古人所说:“冰冻三尺非一日之寒。”我们要坚持不懈地追求自己的目标,不断磨练自己的意志和毅力。只有这样,我们才能在人生的道路上走得更远、更稳、更坚定。
综上所述,我们既要成为照亮自己的萤火虫,也要成为照亮他人的蜡烛。我们要珍惜自己的独特性,用它来照亮自己的人生道路;我们要以自己的成功为榜样,激励他人追求自己的梦想;我们要感恩光的恩泽,不断提升自己的能力和素质;我们要有耐心和毅力,坚持不懈地追求自己的目标。只有这样,我们才能在光与影的人生舞台上,绽放出属于自己的光芒。
【解析】
试题主要由材料和写作提示构成。材料以追光为喻,展开了关于“人生和成长”的讨论,具有很强的开放性,也带有一定程度的思辨性。“光”有形,可以是温暖的烛光,也可以是明亮的灯光。“光”有意义,可以是温情的陪伴,也可以是奋进的鞭策;可以是来自外界的感召力,也可以是来自内心深处的驱动力。追“光”,可以照亮自己的人生之路,也可以照亮他人的生活。写作提示明确了写作任务,要求学生思考人生和成长,也要结合个人体验,表达自我的观点。
【写作指导】
材料围绕“人一生,会不断蒙受光的恩泽,也会不断追光”展开,提示考生思考光对个人成长所起到的作用,和实现人生价值时所起到的引领作用。“烛光陪伴过温馨的生日祝福,灯光照亮过夜学苦读的身影”这部分是对“蒙受光的恩泽”的具体阐述,可以启发考生联想个人体验,体会自我是怎样得到外界或内心的“光”的滋养的。“追光的过程中,是作为萤虫,照亮自己,还是成为蜡烛,照亮他人?追光的过程,就是不断认识自我、升华自我的过程”启发考生在追光的过程中思考追光的意义,明确自己的价值选择,做出权衡,达到不一样的人生境界。“不懈追光的人,也终会成长为散发万丈光芒的人”,鼓舞考生提升自我,成为更有力量的光源。立意方面,可以就自己是怎样受到“光”的滋养的立意,也可以就“光”对青年的成长意义来立意,也可以着重分析去追寻何种类型的“光”。当然,也可以在上述三点的基础上综合立意。
【参考立意】
①感恩“光”的滋养,做“追光”少年;
②“追光”,让生命更加丰盈;
③做自己的“光”,也要力争做他人的“光”……
河南省TOP二十名校2023-2024学年高三下学期质检二语文试卷
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
《庄子天地》中记载了一个故事,子贡有次经过汉阴,看见一位老者正抱着一个大瓮取水浇水,子贡问老者为什么不用木制机械工具来取水浇水,老者解释道:“有机械者必有机事,有机事者必有机心……吾非不知,羞而不为也。”老者的意思是使用机械会让人过于讲究机巧功利,变得狡诈,他不是不知道使用机械,只是认为这是羞耻的。子贡听后非常羞愧,默然离开。
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体﹐自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
23.[写作提示]作文材料出自《庄子天地》中的一个小故事,老者不用机械取水浇水,而用大瓮取水浇水,子贡问其原因,老人认为使用机械会让人过于讲究机巧功利,变得狡诈,他不是不知道使用机械,只是认为这是羞耻的,由此看来老人“抱瓮”是对本心的坚守。但从辩证的角度来说,人们发明工具就是要提高效率的,使用工具与讲究机巧功利没有必然的联系,从这个角度而言,老者不过是一种自我标榜,子贡也不必因此而羞愧。认识到这一点,也可以得出适当的“机心”会让生活便捷,事半功倍。
[参考立意]①坚守本心,严格要求自己。②君子善“假于物”。③坚守本心的同时,做到善假于物,才能事半功倍。
河南省济洛平许四市2024届高三第三次质量检测语文试题
23. 阅读下面的材料。根据要求写作。
本试卷现代文阅读材料Ⅰ提到:植物拥有“可塑性”基因,北有了高的变异性和适应能力。其实,“可塑性”在人的成长和社会发展中也有其作用。
上述材料能给当代青年以启示,请结合你对自身发展的思考,以“可塑性”为话题,写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题; 不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
【答案】例文:
引可塑之水,育百态之花
植物拥有可塑基因,就会有高的变异性和适应能力;人们拥有可塑之力量,就会有千姿百态的人生;世界拥有可塑之水,就会有五彩斑斓的花朵绽放在自然之中。任何个体在未经打磨和历炼前都是大同小异的,但可塑性却赋予了他们无限的可能。
忆往昔,可塑性在黄金岁月锲下刻骨铭心的誓言。
历史的长河缓缓向前流动,伟人毛泽东在喧杂的市场中努力学习,成长为有思想有觉悟的青年,最后领导我们创立了中华人民共和国。可塑性在他的身上发挥得淋漓尽致。从小立志“为中华之崛起而读书”的周恩来最终成为给群众办实事的好总理;小时候调皮捣蛋的辛弃疾也成为了挥洒报国热忱的将军。岁月带走了少年的青涩,留下了顽强的意志和坚韧不拔的信念。可塑性的灯火,照亮了每一个行走在人生大道上的追梦人。
忆今朝,可塑性在拼搏岁月留下超越自我的追求。
在奥运赛场上,中国小将王楚钦斩获混双乒乓球冠军。回溯岁月,不能不叫人感慨良多。进入国家队时他被当年耀眼的马龙、许昕遮挡了锋芒,不断的拆队、调整,一度让他陷入了迷茫。但他不输志气,砥砺前行,一直在高强度的训练中提升自我。苦心人,天不负,他身上的可塑性让他第一次品尝到胜利的果实。拼搏,超越,重塑自我,你永远不能低估自己身上的可塑性!夜以继日的磨炼,终有一天会迎来自己的荣光!
看当下,可塑性在峥嵘岁月赠予金光闪闪的奖励。
考入清华大学的江梦南,年幼失聪,在那样艰难的条件下,她坚持不懈学习,终于赢得圆梦的门票,驶向成功的彼岸。高三的我们,只有努力奔跑,才能到达梦想的山峰,让可塑性在每一次考试中对我们打磨,锻炼,总有一天我们会闪出耀眼夺目的金光!“王侯将相宁有种乎?”新时代青年也应该以志向为旗帜,趁着我们还年轻,利用我们的可塑性塑造新的形象,创造新的历史。
“就算遍体鳞伤,也要活得漂亮。”可塑性使奋斗路上的我们熠熠生辉。在艰难的考验中成长,在绝望的境地中呐喊,在黑暗的路途中前进,在泞泥的沼泽中砥砺!只有拥有坚定的信念,可塑性之色彩才会让你在历史的卷轴中添上浓墨重彩的一笔。让我们浇灌可塑性之水,培育出千姿百态的人生之花!
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题:
这是一道话题作文题。
本次作文材料来自现代文阅读材料I中材料一(王鸿良《种子植物传播为何有的近有的远》)最后一段:“传统观点认为,同种植物的属性(包括种子大小)在种内的变异性主要是由生存环境的差异引起的。目前研究基因的科学家发现,植物属性的变异性可溯源至对应基因——‘可塑性基因’,植物拥有‘可塑性基因’,就有了高的变异性和适应能力。种子大小的变异性可能也与‘可塑性基因’有关。而此类基因很可能正好是种子植物适应多种生存环境的遗传基础。”
题目有一定的思辨性,要深入挖掘“可塑性”的内涵。可塑性:生物体的结构、形态和功能还未达到成熟和稳定水平时,容易受环境因素的影响而产生变异的一种自然属性。教育心理学中所指的可塑性,主要指儿童在成熟过程中,其心理发展易受环境和教育的影响。研究指出,儿童的可塑性随年龄的增长而降低。一般认为儿童早期的可塑性最大。简单说,可塑性就是生物体在不同的生活环境影响下,某些性质能发生变化。如人的可培养、可教育性。
材料由植物学切入,提炼出植物“可塑性”带来的变异性和适应能力,进而引导学生由此及彼,把“可塑性”的特质代入人的成长和社会发展,并要求结合对自身发展的思考。其实就是让学生思考自身发展过程中,“可塑性”可能存在的各种作用。自身发展照应“人的成长”和“社会发展”,因为自身发展离不开“个人的成长”和“社会发展”。
写作时紧扣“可塑性”,写出青年塑造自我、适应时代、推动社会发展即可。具体写作时可以阐释“是什么”,阐释“可塑性”的内涵及外延,通过发散思维,展现可塑性的现实表现。分析“为什么,怎么办”,分析“可塑性”的重要性,通过演绎和归纳,探讨可塑性的现实意义,结合自身乃至整个青少年成长,针对可塑性应该如何做。写作要有思辨性,多维度认识,可以思辨可塑性的两面性,可塑性的有限性,可塑性中的主体性,塑造自身的主动性,稳固底座与高可塑性的关系,等等。
立意:
1.唯可塑,才进步。
2.琢玉成器,予世皎皎。
3.修可塑之身,立多变之世。
4.生命须可塑,人生不限速。
5.注入可塑基因,赢得多样未来。
6.锻可塑之品格,添生命之韧性。
河南省部分名校联盟2024届高三下学期3月质量检测语文试题
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料,按要求作文。(60分)
人心里真的有一片海,一直在翻滚着,而自己的魂灵如果没有一个重重的东西去压住——类似于压舱石的东西,例如信念、理想和爱,等等。只要某一刻某一个小小的情绪的浪过来,魂灵就会被这么打翻,沉入那海底去了。(蔡崇达《命运》)
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。
23.【写作指导】
材料是蔡崇达的长篇小说《命运》中的一段话,这段话运用比喻的手法,将人的内心比作海,将内心的情绪波动比作翻滚的海浪,将“魂灵”比作航行在海面上的船。“人心里真的有一片海,一直在翻滚着”意味着人生不是一帆风顺的,每个人的内心也不是时时刻刻都风平浪静的,所以这艘航行在心灵之海的魂灵小船需要有一个类似于“压舱石”的重重的东西来保证它的安稳。没有“压舱石”的后果可能就像材料中所说“只要某一刻某一个小小的情绪的浪过来,魂灵就会被这么打翻,沉入那海底去了”。关键在于如何理解这个“压舱石”。这个“压舱石”其实就是人的精神支柱,它可以是信仰,是信念,是理想,是爱,等等。这个“压舱石”也决定着人的命运。不同的人有不同的“压舱石”,在人生不同的阶段也可以不断更换“压舱石”。写作时可以围绕对“压舱石”的理解展开联想和思考,可以反思自己的成长之路,也可以旁征博引、剖因探果深入分析。
作文评分标准如下
一、关于立意
高考语文作文的立意按层次分为四个方面:立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。
1.立意正确
一是要求文章的思想感情正确健康,一是作文的立意要符合材料给定的题意,不偏离题意、不跑题。作文的立意一且不符合社会、国家的主流价值观,就可视为偏离题意,思想感情不正确、不健康的作文在及格分以下;作文的立意也一定要符合材料内含的意义,不要为了图创新而轻易与之背道而驰,否则也会被判为偏离题意,要抓住材料关键词,关键词抓错了,就捡了芝麻丢了西瓜,在立意上也会严重丢分,
2. 立意鲜明
考生作文的立意必须集中、明确,不能什么都想说却什么都说不清楚;或者含含糊糊、模棱两可。立意分散、立意含糊,是作文的大忌,一篇 1000 字以内的作文,是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考作文来说,不是一句空话,阅卷老师在紧张的阅卷环境中,首先抓的就是作文明确的立意。
3. 立意深刻
高考作文的要求是:“透过现象看本质,揭示事物的内在关系,观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质”“内在关系”“启发”,这就要求作文立意不能停留在事物的表象,要求自己深刻透彻的观点,发人深思。如果只停留在表面,泛泛而谈,得分一般不超过50 分.
4.立意新颖
写作中要追求“见人所未见,发人之所未发”的境界,这就需要在立意上要体现独立思考的能力、不要套作,千篇一律、作文写得好,要“以识为主”,和现实结合,深入虑考,展现自己独到的见识,要补充说明的是,这里的新颖,不是违背材料主旨和主流价值观,特立独行,危言耸听,吸引人眼球,这样只会适得其反。
二、关于等级
具体评分,可参考列表《高考作文等级评分标准》。
需要注意的是:
等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间,基础等级中的“内容分”与“表达分”之间、发展等级中的“创新”与“深刻”之间,通常具有一致性。高考评分要求,凡是“内容分”与“表达分”不在同一个等级内,两者的级差不要超过两个等级《如一个为一等,另一个不得低于第三等),也就是说,一个等级不足。会对其他等级造成影响,因此,作文一定要注意综合能力提升。
对作文等级的判定,要综合考量,不能只抓一点,不及其余,比如对基础等级,不能仅看内容、结构、语言、文体中的一点,而应全面衡量,综合考虑。因为阅卷环境的影响,现在卷面对作文的影响非常大,在具体操作时,要客观看待卷面分,卷面不好的,适当扣分,不能以“一丑”而遮“百美”。
对作文等级要有一个明确的标准,比如一类卷(54—60分)、二类卷(45—53分)、三类卷(33—44 分)、四类卷(21—32分),五类卷(20分以下)。评分标准不要随意变动、给分有理、扣分有据。同一等级内,根据内容、结构、语言等合理打分。
三、关于表达
1.文体:文体特征不明的文章,建议总分不超过36分;文体不合要求的,建议总分不超过30分:文体格式不对的,建议总分不超过 50 分。
2.结构:写足字数成篇,层次分明,过渡衔接案密,可视为“结构严谨”;首尾完整,段落连贯,可视为“结构完整”;字数超过800字,但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”;明显拼凑,或者直接抄袭试卷相关文段的,以“结构混乱”处理。
3.“语言流畅”原则是指没有语病:“语言通顺”可以允许有偶发病句(两个左右),但是不影响相关阅读和意思表达:“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺,但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言不通顺,语病多”,对于大量使用网络语言进行表达的,评卷时需要慎重处理.
4. 字迹:全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。
四、关于特征
1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想、可在特征分上给满分,部分段落、句子深刻,按评分等级给分
2.丰富。作文内容丰富,使用的素材斯鲜、将型,镜征分上可给满分。内容较丰富,部分素材引用了典型素材,按评分等级给分。
3.有文采。整篇作文文采斐然,展现了作者的文笔用方思,持征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗句、引用名言,也可归为有文采,在原有给分基础上适度加分。
4.有创意。在立意正确的基础上,体现出自己的创意,且论据充分、叙述合理,特征分有给满分。部分段落、语句有创意,可视为作文亮点,在原有给分基础上适度加分。
五、其他问题
(一)关于扣分
1.缺标题扣2 分。
2.字数不足800字,每少50字扣1分,建议字数不够600字的文章,总得分控制在36分以内。全文不足400字,综合给分不能超过20分,200字以下的文章,10分以下评分,不再扣字数分。只写一两句话的,给1分或2分,不评0分。只写标题的,给1分或2分,不评0分。完全空白的,评0分.
3.每个错别字扣1分,重复不计,上限5分(考虑偶有1—2字笔误的情形,评卷程序从第三个错别字开始扣分,扣满5分为止)
4.标点错误多,或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣 1 到 2分。
5.用繁体字或甲骨文;用含义不清,流传不广的网络语言,酌情扣分.
(二)特殊情况处理
1.如确定为套作的文章,给分不超过 20分。抄袭的基础等级控制在四等内,发展等级不给分,认定抄袭试卷要慎重。
2.满分作文。评定要慎重,确保满分作文的高质量、耐推敲。
河南省部分省示范高中2023-2024学年高三下学期3月语文联考试卷
23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
《2023中国大学生健康调查报告》显示,有86%的大学生在过去一年中出现过健康困扰,其中,日常生活中的运动不足、作息不规律、膳食不合理等问题尤其突出。与此同时,学业困难、精神压力、情绪焦虑等问题,侵蚀着青少年的心理和生理等方面。从高中的严管严教到大学的宽松自由,已让他们养成通宵游戏、熬夜追剧、暴饮暴食等不良生活习惯。
毛泽东同志曾说:“世界是你们的,也是我们的,但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃,正在兴旺时期,好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”
以上两则材料引发你怎样的感悟与联想?请据此写一篇文章,体现你的认识与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
23.【写作提示】本题考查写作能力。
(一)材料解读
这是一道组合材料类作文题。第一则材料摘自专题调查报告。它由三句话组成:第一句是对2023年中国大学生健康调查的部分结论的概述,指出大学生日常生活中存在的“运动不足、作息不规律、膳食不合理”等突出问题。第二句话简析导致青少年健康问题的主客观原因。第三句话进一步指出高中、大学两个阶段在学生管教方面存在的差异,指出由严格到宽松的变化,影响到部分青年人不良生活习惯的形成。该题选用的这则时闻材料贴近当下社会热点,贴近青少年成长、生活与学习的实际,有利于激发考生的表达欲望。
第二则材料是开国领袖毛泽东的名言。近些年一代伟人毛泽东的事迹、著作等为年轻人所热捧(比如,读《毛泽东选集》的青年等越来越多)。毛泽东同志这句话包含两层意思:一是青年与世界的关系;二是青年人朝气蓬勃,是祖国建设、民族振兴的希望。
上述两则材料组合,其联结点在“青年人”。青年人本该朝气蓬勃,但是当下不少青年人却存在身心健康问题,这种矛盾现象值得大家高度关注。何以导致青年人健康问题屡见不鲜、越发普遍?如何克服身心健康问题?如何养成健康的生活和学习的习惯?如何改进中学与大学的教育教学方式?如何让当代青少年健康茁壮成长,成为祖国建设与民族振兴的合格接班人?这些问题都是考生写作此题应该具体分析、深入探究的内容。
(二)参考立意
(1)劳逸结合,张弛有致,方能身心健康,茁壮成长;
(2)青年人应该培养自律、自强的良好习惯,科学管理时间,积极锻炼身体;
(3)学校要将学生的习惯养成教育置于突出地位来落实;
(4)热爱运动,管理情绪,及时化解精神压力。
(三)题意评分解说
河南省许昌高级名校2024届高三下学期拉练(一)语文试题
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料,根据要求写作。
《围炉夜话》中写道:“志不可不高,志不高,则同流合污,无足有为矣;心不可太大,心太大,则舍近图远,难期有成矣。”
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
23.例文:
志向高远作引领 踏实前行来助力
《论语》中曾言,“士不可以不弘毅,任重而道远”。的确,作为新时代的追梦人,当代青年应当如《围炉夜话》中所言,既要志存高远,激发奋进的潜力;又要脚踏实地,蓄积致远。只有这样,才能真正成为国家和民族未来的建设者。
“器大者声必闳,志高者意必远。”志之所向,无坚不入,锐兵精甲,不能御也。志存高远,不断奋进,才能写下人生绚烂的篇章。周恩来总理从小就立下“为中华之崛起而读书”的高远志向,才能为了新中国的建立和发展做出了卓越的贡献。沈忠芳从小立下为祖国设计飞机的志向,将自己宝贵的青春年华,全部献给了中国的国防事业。茅以升从小立向建设中国人自己的桥梁的志向,终于建成中国人自己设计并建造的第一座现代化大型桥梁——钱塘江大桥。
作为新时代青年,也应向他们学习,立下鸿鹄之志,有更加广阔的视野和更宏伟的目标,充分激发个人潜能,学有所成,实现个人价值,投身祖国建设。
“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”脚踏实地是实现理想的基础,只有通过脚踏实地的努力和付出,才能逐步向着理想迈进。焦裕禄在立下治理盐碱地的大目标后,亲自现场摸底,大风天中查看风口,考察地情,摸清灾害的规律,踏踏实实地为人民办实事。袁隆平立下让老百姓都能吃得饱的大目标后,为寻找不育株,以田地为家,与稻苗作伴,一步一个脚印,终于在14万株水稻中找到了苦苦寻找的稻株,打开了杂交水稻研究的新天地。脚踏实地,才能为梦想插上翅膀,才能在人生的道路上留下深深的足迹。
吾辈青年也应像他们学习,学习他们脚踏实地的精神,学习他们踏实努力的精神。在学习和生活中,可以制定切实可行的计划,可以合理分解短期目标,可以持之以恒地去落实,步步为营,日有所进。因为只有脚踏实地人的才能够说,路,就在我的脚下。
“志之所趋,无远弗届,穷山距海,不能限也。”立志高远,让我们心有乾坤,扛起使命。“不驰于空想,不骛于虚声。”脚踏实地,让我们学会稳步前行,提升自我。只有将立志高远和脚踏实地相结合,我们才能取得真正的成功,才能真正实现自己的人生追求。
故此,我辈青年既要志存高远,砥砺前行,又要踏实学习,不断提升自己!让我辈青年心怀热爱,追光而行,立高远之志,行踏实之步,展宏伟人生画卷吧。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题:
这是一道引语式材料作文题。
材料引用《围炉夜话》中的一句话,意思是一个人的志气不能不高,如果志气不高,就容易为不良的环境所影响,不可能有什么大作为。一个人的野心不可太大,如果野心太大,那么便会舍弃切近可行的事,而去追逐遥远不可达的目标,很难有什么成就。志不可不高,这一句是在告诫我们要“志当存高远”,做一个有大志向之人,才能不被不好的环境影响,才能大有作为。心不可太大,告诫我们一个人的野心不可以太大,如果野心太大,就会好高骛远,不能够踏踏实实地实现自己想要达成的目标,所以要脚踏实地,一步一步走。
综上,本次作文旨在引导学生既要有高远的志向,又要在立下高远的大志以后,脚踏实地,一步一步完成,才能行稳致远,走向成功。眼光和志向都要放得大、放得远一些,这样才能预留出空间来有所发挥,有所作为,有所创造。然而,空有野心,总是盲目地追求不切实际的目标,只会让自己不断地在做无用功,最终碌碌无为,一事无成。所以一个人既要志向高远,又要踏实努力,行文时两者一定要能够辩证分析,互为一体,互相成就,不可偏废。
写作时,可以先提出观点,追梦的青春,眼中要有星辰大海,图其至远;脚下要能稳步前行,跬步千里。首先论述如果一个人没有追求的目标,就不会有前进的动力,从而每天得过且过,碌碌无为,把自己的生命浪费在虚度的光阴之中。然后论述一个人的野心如果太大的话,那就很容易产生不切实际的想法,便盲目从事,欲速则不达,费了功夫却没有达到想要的效果。最后总结分析,以高远目标奋斗方向,踔厉奋发,追光前行;以循序渐进前进为方法,不懈努力,持续奋斗。可以综合使用排比论证、对比论证,让议论更有力量,观点更明确。
河南省周口市恒大中学2023-2024学年高三下学期3月月考语文试题
四、写作(60分)
21.阅读下面的材料,根据要求写作。
人设,即人物设定,本是动漫领域的术语,现多指公众人物提前设定并演绎出来的人物形象,比如演艺明星的“学霸”形象,网红的“男神”“女神”形象等。这些特定的人设吸引了特定的粉丝群体,从而产生了移动互联网时代的粉丝文化现象。有人认为,立人设无可厚非,因为是公众人物,就要给自己立一个特定的人设;有人认为,人设毕竟是主观的,如果名不副实,形象有可能会因此而受损;有人认为,人设只是营造出来的形象,如果把人生当作一场带有“道具”的表演,演得再好也是虚假的……
兴德中学准备召开由老师、家长、学生参加的“我看公众人物人设”座谈会,请你结合材料内容,以老师、家长或学生中的任何一种身份写一篇发言稿,阐述你的观点与思考。要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
21.例文:
既然立了人设,就别让它崩塌
尊敬的各位家长、老师、同学们:
大家好。
今天,我发言的题目是《既然立了人设,就别让它崩塌》。
人设,本来是设计动漫人物时的人物设定,后来逐渐成为公众人物的一种操作套路。比如演艺圈有赵丽颖的“吃货”人设、靳东的“老干部”人设,网络红人有韦思嘉的“清华时尚博主”人设、余点的“北大豆瓣才女”人设等。
人设,是一个人希望展示给他人的形象,每个人生而不同,有自己的个性,并且希望展示自己,而立人设就是一种张扬个性的方式。
一个人的人设一定要从真实的自我中提炼出来,要符合自己的身份特征、性格品行,不能是表演出来的,更不能生搬硬套别人的人设,否则早晚会露出破绽。如翟天临的“学霸”人设、江一燕的“建筑设计师”人设等。明明没有相应的实力,非要自认为是学霸;明明是演员,非要自认为是建筑设计师……无论前期如何光辉亮丽,最终人设都会崩塌。
当然,“粉丝经济”下的商业包装——人设,能够规范公众人物在公开场合的言行举止,能够让他们谨言慎行,完美地体现出与人设相匹配的特点,同时,能给粉丝们起到示范作用,树立正面的形象。但值得一提的是,公众人物的人设要符合自己的特点。虽然有“作之不止,乃成君子”的古训,但“成君子”的前提条件是“作之不止”,不能人前一套,人后一套,把人设当作幌子。
特别是在网络高度发达的今天,人设似乎已经成为公众人物展示在大家面前的“第二人格”,但公众人物的言行就好像被永远不关闭的摄像机拍摄着一样,记录着他们过去、现在和未来的一言一行、一举一动,如果他们的言行前后不一致或者与人设不符,就会造成人设的崩塌。
“欲戴王冠,必承其重。”
闪光灯下的公众人物风光无限,集万千恩宠于一身,但闪光灯毕竟能够照亮公众人物的很多面,所以公众人物的人设也无时无刻不是一种约束。作为公众人物,一定要维护自己的公众形象,使其与人设保持一致,否则,人设一旦崩塌,就会被质疑怒问、口诛笔伐。
所以,我要说:既然立了人设,就别让它崩塌。
以上就是我的全部发言内容,谢谢大家的聆听。
【详解】本题考查学生写作的能力。
【审题】本则材料谈论的是有关人设的问题。材料先解说人设的具体意思,并列举了演艺明星、网红立人设的例子;然后对此提出了三种看法:一是立人设无可厚非,二是立的人设要名副其实,三是人生不需要立人设。因此,我们可以从以下两方面思考:一是立人设是可以的,但公众人物一定要按照人设做人做事,这样才无可非议;二是公众人物没有必要立人设,做好自己,通过不断打磨技艺、沉淀修养,走出一条更为纯粹的道路。
写作要求是写“我看公众人物人设”座谈会上的一篇发言稿,可以是老师、家长或学生中的任何一种身份。综合上面的分析,所谓“人设”,不过是一种精心呈现出来的公众形象,并不一定是真的,这在本质上是一种营销行为。事实上,演员等公众人物最好的人设就是自我,没有什么比优秀的作品、出色的演技、高尚的人格更能赢得观众的真心了。创作更多有筋骨、有道德、有温度的文艺作品,记录时代、书写时代,彰显信仰之美、崇高之美,才能通过好作品启迪思想、温润心灵、陶冶人生,也才能真正认识自己、重新发现自己,找到属于自己的清晰人设。
围绕以上分析立意即可。
【立意】1.理性看待公众人物的人设;
2.既然立了人设,就别让它崩塌;
3.最好的人设是自我(真实);
4.真实的生活不需要人设;
5.完美人设,不如“真我”;
6.明德,才是最好的人设。
【素材】1.高端的人设,自然是人人都向往的。但再高端的人设,一旦与虚假为伍为邻,并一旦被人揭穿被人识破,轻则,被人斥之为吹牛、虚伪,重则永远弃“炮制者”而去。
有一个词叫公害。虽是环境法的防治对象。但对付这种以虚假的“高端人设”破坏正常的人际交往、污染人际生态和社会风气的行为,也不妨视为一种公害,并在相关法律中予以明确。因为从危害社会的程度上来讲,虚假的“高端人设”最终不仅会导致炮制者的道德赤字和声望亏欠,处理得不好,还势必影响人际关系,造成人与人之间的信任危机。也就是说其危害程度丝毫不亚于对自然生态的破坏。
当然,切断打造虚假的“高端人设”产业链也很重要。但前提是所有人应有实事求是之心,无哗众取宠之意。
2.回看2018年,有不少明星“人设”崩塌。前有范冰冰“逃税风波”,后有吴秀波“恋爱坐牢”,明星“人设”崩塌的确是几日之内甚至一夜之间的事。其实,明星并非不能有“人设”。明星不仅是公众人物,他们还拥有大量粉丝,是粉丝追捧对象。倘若明星较多地将自己正能量的一面展现在公众面前,很容易对社会产生积极影响。例如翟天临的“学霸人设”,能激励更多粉丝奋发求学,这未尝不是好事。关键在于,明星为自己圈定的“人设”必须是符合常理、贴合实际的,切忌与现实情况全然相反。再拿翟天临举例,若想以“学霸”面目示人,就必须付出一定代价,实打实地做好功课,而不能只在微博上晒晒录取通知书便了事。
3.完美“人设”,不如“真我”。
文依是我的高中同学,上大学后我们虽偶有互动,但大多数交流都围绕朋友圈展开,她的朋友圈曾给我留下深刻印象:丰富多彩的生活、甜蜜的恋情、工作到深夜为自己鼓劲加油的正能量……直到最近,这个拥有完美“人设”的姑娘向我翻开了硬币的另一面:“我的生活并非那么有趣,那些经过修图的美食并不好吃,参加的一些读书沙龙只是走马观花拍照而已……我压力很大,对自己的工作并不满意,但又想向别人展示我很敬业,希望营造优秀而且幸福的‘人设’。”
文依不是个例,不少人在朋友圈里小心翼翼地经营着自己的“人设”,“人设”甚至成为虚拟社交中一种认知彼此的方式:为了晒厨艺,给一道味道古怪的菜肴精心打光;为了秀底蕴,还没有真正读完一本书就先晒出三五句评论;甚至为了营造完美“人设”而精心挑选“适合发朋友圈的句子”……
我们在生活的不同领域扮演着不同角色:职员、儿女、朋友、父母……但凡此种种皆是基于现实生活,并非架空现实捏造出虚拟的完美“人设”。
郑崇波
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