刘刚

      那是三年前本届学生入学的第一天晚上,我例行点名，同学们都很有礼貌地回答“到”,当我点到××时,一声极不协调的声音传入我的耳鼓,我循声望去,只见一个个子很大并且胖胖的, 穿一身极有个性的衣服,留一头长发的男生坐在教室后面,脸上露出不屑一顾的神色,大有一种“我不会服你管”的架式,多年的教学经历让我意识到这一定是一个桀骜不训的学生.

      果然不出所料,开学没几天,事情便发生了.那是一天早自习放学后,我刚离开教室,还没走出教学楼大门,便听见身后教室一阵骚动声响,我调头一看,教室内学生围成一团,我迅速转身冲进教室,那个大个子男生正举起板凳准备砸向另一个男生,见我到来才极不情愿地放下凳子.

      我将他带到办公室,让他坐下,对他说:“在我校很多老师的眼里,武汉的学生大都是好打架,不学习的,但我不这样认为,上届有一个武汉借读生,好动,好玩,也很听老师的话,今年他以较好的成绩过了本科线,我相信你也一定会象他那样,好好学习,将来上个好大学.”我看见他眼睛一亮,好像在对我说:“谢谢你相信我.”

      我知道,这些好动的学生恒心是不长久的,必须不断地给他敲警钟,不断鼓励他,相信他.于是,在平时一些日常学习中,我便制造一些情景让他去独立完成,让他有一种被被老师信任、欣赏的感觉.比如:让他当小组长收作业,当卫生督查员督促卫生,当篮球队长组织篮球比赛等,最大的信任便是让他当班长了.

      那是高二年级,我在班上推行竞选班长制.一开始,我便鼓励他作好准备---以一个良好的形象出现在同学们面前.为了达到这一目的,他变得文静了许多.两个月后,他成功地竞选上了班长.在一个月的班长任期内,他兢兢业业,任劳任怨,从没有与任何同学发生过纠纷.学期末,他还光荣地被评为:“优秀学生干部”.在他的班干部工作总结中,他这样写道:我本来是一个非常顽皮的学生,从来没有想过要当干部,但是老师如此的信任我,无数次地鼓励我,激发起了我的自信和热情,我觉得我受到了应有的尊重,还有什么要犹豫的呢?……

      信任,是心与心的迭印;信任,是情向情的延伸.被人信任,是做人的荣尊;信任他人,是为人的根本.多年的教学经历证明:学生的潜能是无限的,只有充分相信学生,尊重学生,才能建立良好的师生关系、生生关系，才能形成一种和谐、融洽、民主的班集文化氛围。