山东省 高立凌

      教学目标

      知识目标：1．理清文章结构，了解写作手法。 2．学会按恰当的顺序来写说明文。

      能力目标：1、学习运用巩固有关说明文的知识，进行语言积累，形成良好的语感，并注意词语表达的准确与生动。2．拓展学生的阅读视野。

      德育目标：通过学习课文，引导学生关注自然，保护环境，在跨学科的整合学习中开阔视野，培养学生热爱科学的情感和探索精神。

      教学重点： 理清文章结构，了解写作手法。学会按恰当的顺序来写说明文

      教学难点： 逻辑结构的分析

      教学方法：讨论探究式

      教具准备：投影，多媒体

      课时安排：二课时

      教学过程：

      第 一 课 时

      教学要点：1．展示学生所知，引起对课文知识的兴趣。2、3．理清说明顺序，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。4进一步把握课文内容，读懂课文，培养学生的概括力、表达力及动手实践能力。

      一、导入：

      （1）大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?

      （2）《花儿为什么这样红》一文像一把钥匙，为我们解开了这个奥秘。

      二、整体感知

      1、朗读课文，说说花儿为什么这样红？

      明确：花红的原因有很多，课文从六个方面进行说明。即“物理基础”“化学和物理学”“植物生物学”“进化理论”“自然选择”及“人工选择”六个方面对“花红”的成因作了科学、生动、有趣的说明。

      2、发现课文的结构有什么特点？

      明确：作者在课文中七次用“花儿为什么这样红”的句子，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中“花儿为什么这样红”第一次出现，起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩。

      3、小组活动：

      师布置活动要求：

      现在我们只了解了花红的因素，其中的真正奥妙谁能细致解释呢？那就看我们各小组的本事了，现在六小组分别承包一个方面，用语言、板书或实验等形式为大家解说花红原因。

      （1）实验一：把一朵红色的芍药花或其他的红色花泡在碱水或肥皂水中，观察颜色的变化，当红变蓝之后，再把变蓝的花朵泡在醋里，观察其由蓝变红的过程，以此验证花朵在酸碱反应中颜色的不同变化。

      （2）解说各种成因：

      学生：读课文，参与小组讨论课文；讨论研究表述语言，准备实验。

      教师：对各小组进行指导。

      三、作业：

      了解生活中人工选择的事例，以备交流。

      四、板书设计： 花儿为什么这样红

       物质

      基础

       人工选择 物理学原理

      

       进化的结果 生理需要

      五、后记：

      第 二 课 时

      教学要点：理清顺序，巩固积累，拓展阅读。

      一、导入：回忆上节课的内容

      二、理清顺序

      提问：分别从六个方面说明了花红的原因，它们能否颠倒顺序？为什么？

      学生思考，教师明确：作者按由主到次，由内到外的顺序排列，可分为两层。

      第一层（2—7段）说明花红的内部条件和因素，重要因素是“物质基础”。第二层（8—10段）说明花红的外在原因。

      层层深入，准确严谨。

      三、分析每段中的说明方法。

      思考：文章中都运用哪些说明方法？

      学生归纳。

      明确：（1）举例子、分类别：例如牡丹，又自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。举例子的句子还有很多……

展开全文阅读

      （2）列数字、举例子：再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。分析：运用三种说明方法，说明了人工选择大大加快了花红的进程，在较短的时间内取得了显著成果。

      （3）作比较、分类别：在光谱里面，与绿色邻接的，长波一端是黄、橙

      红，短波一端是青、蓝、紫。我们可以说，花色以绿色为起点，向长波一段发展，由黄而橙，由橙而红；向短波一端发展，是蓝色和紫色。红色的花最鲜艳，最耀眼，可以说在进化过程中是最成功的。分析：说明红花是进化过程中的佼佼者。

      四、探究：

      课文标题借用了《冰山上的来客》中一首插曲的名字，你认为这样拟题好吗？为什么？

      明确：一是提示课文要说明的内容；二是引起读者的阅读兴趣和求知欲。体会加点词的表达准确性。

      五、练习：说说文中几个词的表达作用。

      （“只有”强调了仅限于粉红这个品种，“就”字，强调人工栽培在很短的时间内创造出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵。三个程度副词“最”字强调了红花颜色鲜艳、耀眼和成功的程度。“仅”字极言时间之短，说明人工选择加快了花红的进程。）

      六、拓展：

      介绍有关花的知识或《十万个为什么》，请选择其中一个讲讲，让同学们分享你的快乐。

      七、作业：

      1、运用本文的写作方法解释生活中你感兴趣的某种现象。（基础题）

      2、记者专访：假如你是一位记者，你准备采访作者什么？（提高题）

      八、板书设计： 花儿为什么这样红

      说明顺序： 花红的内部条件和因素（物质基础）——内（主）

      花红的外在原因（自然选择、人工选择）——外（次）

      说明方法：举例子、分类别、列数字、做比较

      说明语言：准确 ， 如“只有、就、仅”

      九、后记：

      作者邮箱： dghfengye@126.com