中学语文教学资源网 手机版
首页
备课
教案
论文
杂文
试题
课件
素材
音像
公开课
类目:
首页
》
教案
》
教学设计
阅读:4018
标签:
教学设计
人教版七年级教学设计
海燕(网友来稿)
张村田
郑振铎
导学平台
课标要求
1.体会作者对故乡、对祖国的深深的眷恋。
2.品味细腻生动的描写,理解比较描写的意图。
3.揣摩借物抒情的写法,想象物情交融的意境。
4.积累词汇,理解词语在具体语境中的含义。
5.理解文章的写作顺序。
学法点悟
1.结合写作背景,理解乡愁。
2. 细细品读,凝神静思,驰骋想象,进入情境。
整 体 感 知
本文通过对故乡小燕子和海上小燕子的描写,寄托了作者浓浓的乡愁。轻盈、可爱的小燕子飞舞在烂漫无比的故乡的春天,斜掠于绝美的海天,这些情景融进了作者对故乡和祖国无限的眷恋和热爱。作者真的分不清家乡的春燕和眼前的海燕吗?
疑 难 解 析
质疑:郑振铎在什么情况下写的这篇文章?
解惑:1927年国民党反动派发动四•一二反革命政变,屠杀共产党人和革命志士,迫害进步人士,郑振铎被迫远走欧洲,于5月21日只身乘船前往法国巴黎,途中见到海燕引发绵绵乡思,写成此篇。
质疑:作者为什么在描绘故乡的小燕子时,先描绘故乡的春景,又写它与故乡人亲密的关系?
解惑:因为小燕子的形象只是作者思乡之情的一个引发物和载体,由此引发的对故乡的山山水水、风土人情的回忆和思恋,才是作者所要表达的真实情感。
质疑:文章最后一段形容乡愁“如轻烟似的”,如何理解?
解惑:这样形容形象贴切,乡愁是一种萦绕于心头的情绪,看不见又摸不着,正如轻烟,它盘桓缭绕、抓不住又挥之不去,似言其“轻”,实言其“重”。
语 言 揣 摩
1.“当春间二三月,……千条万条的柔柳,齐舒了它们的黄绿的眼,红的白的黄的花,绿的草,绿的树叶,皆如赶赴市集似的奔聚而来,形成了烂漫无比的春天时,……”
这是一个长句的状语,描绘故乡春天到来的景象,作者将柳树、花、草、树叶进行拟人化的描写,用睁开眼表现万物复苏、用赶赴集市形容花木争荣,又用“红”、“白”、“黄”、“绿”描绘色彩,将一幅生机盎然、绚丽无比的春景图展现在了读者面前。为小燕子的活动创设了背景。
2.“如今,离家是几千里!离国是几千里!托身于浮宅之上,奔驰于万顷海涛之间,不料却见着我们的小燕子!”
“如今”两字从美好的回忆回到现实,接着“离家是几千里!离国是几千里!”点明眼前的处境,反复的手法和感叹号的使用,表现了强烈的家国之思与家国之痛。“托身于浮宅之上,奔驰于万顷海涛之间,不料却见着我们的小燕子!”愁苦时的惊喜,仿佛是时空的错乱,实在是乡愁太浓,思家念国太切。从文章的结构来看,此段起到了过渡作用,自然引出对海燕的描写。
3.“随了它们飞窜着,水面起了一条条的长痕,正如我们当孩子时用瓦片打水漂在水面所划起的长痕。”
海面上的波纹,使作者不由得又想起了儿时在家乡水边的嬉戏,这油然而生的联想,正是作者时刻挥之不去的乡愁的自然流露。看似不经意的一笔,却包含了不尽的深情。
研究课题
1.郑振铎先生还有一篇写动物的短文《猫》,文中记叙了他家养猫的几件事,含蓄地表达了做人处世的道理,请你找来读一读,谈谈你的理解。
2.古今诗文中写到燕子的有很多,请你搜集一下,体会一下诗中的意境。
提示:如:“细雨鱼儿出,微风燕子斜”“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家”。
自主探究
探究前期导引
基础巩固集练
一、字音字义
1.给下列加点的生字注音
隽( )妙 隽( )逸 憩( )息 蹇( )劣
2.区别下列形近字的字形
隽妙 蹇劣 一缕 厅梁 照晒 薄纱
镌刻 边塞 屡次 高粱 栖息 帐簿
3.理解下列词语( 解释并造句)
○1隽妙: ○2隽逸:
展开全文阅读
○3粼粼: ○4融融泄泄:
○5忧戚: ○6蹇劣:
○7浮宅: ○8游子:
○9劲俊:
二、根据课文内容填空
外形 活动背景 飞翔 栖息
故乡的小燕子
海上的小燕子
三、阅读指导
借物咏怀的文章,即使是写的同一物,由于写作背景不同,作者的创作目的不同,所借之物被赋予的内涵也会有所不同。如此篇中的海燕,闲散、安逸,是作者浓浓乡愁的载体。它活动的背景是故乡烂漫无比的春天和宁静绝美的海天。俄国作家高尔基的散文诗《海燕》中,海燕矫健、勇猛,象征了当时俄国英勇无畏的无产阶级革命先驱者。它活动的背景是暴风雨即将来临的乌云和大海之间。所以,读此类文章不仅要细细品读文章本身,还要了解相关的材料,以免出现理解上的偏差。
培优探究实践
四、问题探究
1.本文是按什么顺序写的?
[提示:文章开头就写故乡春天的小燕子,而且几乎占了一半篇幅,而题目是《海燕》,是否离题?这样写能否算倒叙?文章中间和结尾两次提到“乡愁”,应当算是一条感情线索吗?你认为是时间顺序还是逻辑顺序?]
答:
2.海燕与家乡的小燕子肯定是不相同的,为什么郑振铎先生老是分不清似的?
[提示:作者是明知故问。]
答:
3.你有看到事物引发联想触动情感的经历吗?请简要叙述。
[提示:从记忆的宝库中搜寻,将那珍宝展示给大家,好吗?]
答:
4.文章是写游子的忧愁和哀伤,为什么却描绘了一幅幅明丽、安适的图画?
[提示:对比烘托,]
答:
五、欣赏评价
1. 作者形容故乡的春天,用了“烂漫无比的春天”、“嫩蓝的春天”,形容海上的天空,用“皎洁无比的蔚蓝色”、“晶莹的天空”,你能分析一下妙在何处吗?试着用别的词语形容你眼前的或心中的美景。
2. 你最欣赏文中的哪一处,请说明理由。
六、拓展阅读
海 燕
高尔基
在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲的飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着,——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。
在这叫声里——充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里,乌云听出了愤怒的力量,热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,——呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对风暴的恐惧,掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着,——它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飞翔!
乌云越来越暗,越来越低,向海面上直压下来,而波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们摔到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。
海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云,翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧,它飞舞着,像个精灵,——它在大笑,它又在号叫……它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫!
这个敏感的精灵,——它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的!
狂风呼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里蜿蜒游动,一晃就消失了。
——暴风雨!暴风雨就要来啦!
这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊:
——让暴风雨来得更猛烈些吧!
1901年3月
探究建议
1、从中找出两个比喻句、两个拟人句(划出标明即可)
答:
2、读完此文,你有何感受?请用100字左右描述。
答:
作者邮箱: zhct19480202@yahoo.com.cn
标签:
教学设计
人教版七年级教学设计
海燕(网友
链接:
浏览相关课件
相关音像素材
备课参考
把本页分享到:
QQ空间
新浪微博
腾讯微博
微信
上一篇:
语文版初中七册下《石榴》(网友来稿)
下一篇:
白鹅(网友来稿)
教学设计分类检索
人教版
|
苏教版
|
粤教版
|
语文版
|
北师大
七年级
|
八年级
|
九年级
|
高一
|
高二
|
高三
教案
|
导学案
|
说课
|
课堂实录
|
教学案例
|
反思
教学论文分类检索
教学反思
|
教学计划
|
教学总结
|
备课资料
|
德育论文
|
作文指导
|
中考指导
|
高考指导
师生作品分类检索
教师随笔
|
学生随笔
|
作品赏析
|
初中习作
|
中考范文
|
高中习作
|
高考范文
|
作文素材
|
散文小说
|
古文阅读
红楼梦
,
神话
,
孔子
,
庄子
,
李白
,
杜甫
,
苏轼
,
东坡
,
李清照
,
赏析
,
唐诗
,
宋词
,
诗歌
,
鲁迅
,
小说
,
散文
,
文学
,
作文教学
本站管理员:尹瑞文 QQ:
8487054
手机:
13958889955
电脑版