吴静

      第二课时

      重点：

      １、展示作者的散文意境美；２、品味华美的技法

      内容：

      １、回顾上节内容。

      月光下的荷塘细腻而静美（比喻，拟人）

      ２、导入本节内容。

      我们会熟悉这样的场景：炎阳下，割麦的农民口渴会大口大口地喝水，那是在——喝水；再如，在老舍的笔下，祥子在烈日下拉车口渴时，象骡马一样大灌一通。

      等等情形，是喝水，好听一点是——豪饮。

      再比如，在《红楼梦》中林黛玉等金陵十二钗的用小盖碗小口小口地喝水，是什么，那是——品。阅读散文，尤其是朱自清的散文，再尤其是象这样的散文，只能象林黛玉喝水那样细细地品，，才能解其高妙之境，才能了解大师的文字魅力。

      ３、这里我们就来继续欣赏大师的散文的优美。

      ①荷塘上的月色

      a、月光——流水（照下来与水流下来相似）

      叶子和花——轻纱的梦（朦胧、恬静、柔美：特殊——具体→抽象）

      黑影——鬼（黑，不可捉摸）

      光与影——名曲（和谐、悠扬）

      b、灵动的词语：

      泻——照（写出了接受月光的饱和）

      浮——升（写出了雾的轻盈，还带出了质地）

      画——落（写出了无工而工——工巧）

      c、月光是本段的重点（上段是写荷塘）：

      柔和、静美，让不安的人在这里找到了宁静。

      ② 荷塘的四周：

      课外小引：

      若言琴上有琴声，

      放在匣中和不鸣。

      若言声在指头上，

      何不与君指上听。

      ——苏轼

      此诗说明理解是需要联系的。

      因此，作者写荷塘，不能仅仅写荷塘急、月色，四周也应该写到。

      远远近近，高高低低——层次感，错落有致，还有绘图美。

      比“周围都是树”要好得多；

      特为——“树”有人情味→“和谐”；

      树色——烟雾（迷茫、朦胧）；

      丰姿——美好姿态；

      灯光——瞌睡人的眼（昏暗、没有精神——拟人）

      蝉声和蛙声——以动写静；

      不过，作者有点根深蒂固的“不宁静”时常袭上心头。

      总结：这就是荷塘的四周，让今晚的荷塘有一个恬静的幕布。

      ４、朗读课文。

      ５、总结：文章用三个自然段来写荷塘，荷塘的确是幽僻的，恬淡的，静美的。在这里作者求得了一时宁静，暂时得到了洒脱。

      ６、作业：

      1) 流连荷塘的过程，又浮想到什么？

      2) 整理文中的比喻句，找出本体、喻体和相似点。