王德志

      （2课时）

      [状物散文]

      [重在“托物言志”]

      第一课时

      一、课堂教学目标；（2分钟）

      作者怎样形神兼备地表现赞美对象；本文以状物抒情的方式颂扬我们民族美好的情操，表达正义必胜的坚定信念，讴歌了民族气节和高深情操，含蓄地表达自己的理想和追求。理解思想感情和关键句子。

      二、指导并督促学生自学；（18分钟）

      1、了解“石榴”有关知识：

      2、作者介绍：

      3、用普通话朗读课文。

      4、理清思路：作者按 、 、 的思路结构全文。课文共 段，可分为三部分：

      第一部分：（ ）段， 。

      第二部分：（ ）——（ ）段， 。

      第三部分：（ ）——（ ）段，抒发作者对石榴的 之情。

      5、思考问题：

      ①第一段在写法上有何特别之处？

      ②说说第二部分按怎样的顺序来描写石榴？又是如何展现石榴的形态美和精神美？（一问：从 到 再到 的顺序来描写石榴，写出了夏华秋实的变化；二问：第二段描写石榴枝干和叶片的特征；运用 方法，将石榴枝干和叶片分别分别同 和 相比，肯定石榴取长去短的特点，“风度”、“兼备”“舍去”等词语表达了对石榴的赞美之情。三至五段描写石榴花的特征。第三段描写石榴花的形态美和精神美，把它誉为“ ”。用“ ”、“ “、” “等词语从形态色泽美的角度描绘石榴花的最可爱；而”对于炎阳的直射毫不辟易“则突现了石榴 的精神美；第四段，形象地描绘石榴花骨朵成长演变的过程；第五段形象地描绘 成长演变的过程。第六段形象地描绘 的情态。首句用幽默的 扣住读者的心弦，紧接着用 、 手法生动逼真地描绘了石榴果实成熟后裂开、露出排排子实的情状，字里行间充满石榴的自豪与作者的欣赏之情。

      三、检查自学效果，引导学生更正，指导学生运用。（10分钟）

      四、当堂训练。（15分钟）

      1、《石榴》一文总领全篇的句子是“ ”。

      文章从不同角度依次描摹了石榴的 、 、 、

      、 、 。

      2、根据拼音写汉字。

      奇jué 枯 jí xī 利

      金léi 丰 yú 争yán 斗艳

      忍俊不 jīn 束fù bì 易 gū朵　　 àng然　hào 齿　　安普là

      3、下面这段话中加点的词语能否换成括号里的词？为什么？

      石榴有梅树的枝干，有杨树的叶片，奇崛而不枯瘠（柔媚），清新而不柔媚（枯瘠），这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。

      4、为下列事物写一段咏物寓理的话。

      {示例}壁灯：位置算什么，重要的是发光。

      浪花：

      信鸽：

      松柏：

      螺丝钉：

      第二课时

      一、用普通话朗读课文。（5分钟）

      二、体会作者情感：第七段抒写作者喜欢 更喜欢 之情。第八、九段，叙述听朋友介绍昆明石榴的可口，挡不住迷人的诱惑。两个“特别”表明 ，两种味道而“酸者味更美”表明 。

      结尾一句话“禁不住唾津的潜溢了”作结，明写 ，暗写作者 ，让读者 。（3分钟）

      三、找出你最喜欢的语句，并说明理由。（5分钟）

      比喻：

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      用“ ”比喻石榴花前期逐渐翻红、逐渐从顶端匀称地整裂为四的厚实花瓣的成长过程，用“ ”的

      “ ”比喻石榴花后期的形状。这种连续比喻的写法，生动形象地展现了石榴花开放成长过程中形态色彩的变化，巧妙地赞誉了它的形态美和灵秀美，使读者由衷地产生喜爱和赞美石榴花的感情。

      拟人句： 。生动活泼极富情趣，又巧妙地引出下文。

      反问句：1、 ；突现石榴是夏天的中心，表明它在作者心目中的重要位置。2、

      。强调石榴果不是盛酒的金léi，使读者生疑。

      对偶句：“ ， ”从正反两方面充分肯定了石榴枝干和叶片的鲜明特征，整齐的句式，易读，给人以深刻的印象。

      四、理解句子含义。（5分钟）

      1、“最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不辟易的深红的花”。

      理解：

      2、“博古家所命名的各种锈彩，它都是具备着的。”

      理解：

      四、当堂训练。（15分钟）

      1、解释词语：

      A、奇崛：

      B、枯瘠：

      C、柔媚：

      D、陆离：

      E、犀利：

      F、束缚：

      G、丰腴：

      H、忍俊不禁：

      I、争妍斗艳：

      J、盎然：

      K、潜溢：

      2、会讲笑话，使人幽默风趣，魅力无穷。请完成下面的故事，使之引人发笑。

      有一个县令，昏庸无能，贪杯好酒。一天，喝着喝着，把酒都喝完了，他正想喊衙役们出去替他打酒，忽听门外有人喊冤。县令醉眼朦胧地升堂问案。他一见那个喊冤的人，立即火上心头，拍案问道：“大胆刁民，早不喊冤，晚不喊冤，老爷我酒兴正浓，你却跑来捣乱，误了我的雅兴，快快拖下去打！”

      衙役们忙问：“请问老爷，打多少？”县令伸出三个指头，连声喊：

      “ ！”

      3、请在“生活”、“幸福”、“爱心”中任选一词，并以此为中心，扩展成一段文字。要求运用比喻、排比两种修辞手法。（湖北省黄冈市2004年中考题）

      示例：1、生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，能弹出多重美妙的旋律；生活是一条河，奔流不息，淘尽人间善恶。2、幸福是禾苗，晃动稚嫩的身躯向天际发出无声的诉说；幸福是蚕宝宝，咀嚼着香脆的桑叶奏出“沙沙沙”的乐曲；幸福是雏燕，展翅穿过鹅黄的柳稍剪出一片春色。3、爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人看到生活的希望；爱心是洒落在久旱地土地上的甘霖，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。

      作者邮箱： flwdz