河北省邢台市葛泉矿学校 翟云斋 刘芳

      教海沉浮，十年回首，看交谈风云变幻，品教师功过是非。教师、学生、家长构成了教育的三位一体，这三位一体的焦点，便是被教师尊为上帝、父母捧为皇帝的学生，这三者之间的关系，真是越来越耐人寻味，现在不妨说道说道。

      一说教师。视考试指挥棒马头是瞻，教师要使学生成绩优良，尤以考上当地一种为佳，否则，上受校长训斥，下受家长责备，中受学生评议，这夹板气，那势头大有轰炸的老师四分五裂不解气，怎一个“忍”字了得。老师在不是当初挑灯夜战的老师，人说那是傻干没办法，只卖力，而没用的；教师似乎就是只在办公室而已，什么也没干！没有重点学的学生，你说干什么了？干了又有什么用？谁去想想老师的苦衷；现在有几个学生在学习，主动去学得更是寥寥无几，谁人去管上课谈天说地的学生；谁去管上课大吃小喝的学生；谁去制止迟到的学生；老师只能说服教育，因为学生是上帝，老师只能说，说不服就难了。这样学生像得了传染病，纷纷以老师不敢惹我为荣，并且学生还扬言：谁得罪了我，评议时我给他最差，看他还敢治我吗？一个“治”字道出了老师和学生的关系。学生心目中的尊敬的老师早已荡然无存，他们认为老师是他的敌人，要不怎么老逼他们学习呢？据了解现在的孩子普遍努力不够，没有目标，没有动力，内因油盐不进，外因累死也不起作用，所以要解决老师学生这一矛盾，关键在学生，没有规矩不成方圆，不能一味的尊学生为上帝，那样会让学生找不准位置 ，别说孩子，就说那贪官，有哪一个不是惯出来的，孩子正在成长时期，不能一味的捧着，该让他受点委屈就受点委屈，该严肃的就严肃起来，一张一弛乃文武之道，严字要当头，不过这样的要求不是一介老师说了算的，老师真难当。

      二说学生；据了解，学生普遍认为学习没有意思，又要受老师的逼，又得受家长的督促。每天写作业、学习，学习、写作业，，不给他们学了，干脆撂挑子，为什么会这样呢？说老师教学生辛苦，不过为了个人私利，学生要是考好了，老师拿奖励，凭什么他们受奖励，那是学生学的；父母天天唠叨学习学习，他们去学学，多没意思，为什么一天天就让我们干没意思的事，说什么为我们着想，还不是为自己的脸上贴金。想看看电视不让，上上网不让，与同学玩不让，男女交往早恋，看点小说没用，打打球又不能靠它吃饭、、、、、、这就是老师和家长在学生们眼中的教育。这教育怎么变得如此让学生生厌，教给学生的他们觉得无味，禁止的反而让他们顶礼膜拜，教育多么苍白无力，怎么走进这样一个误区？

      三说家长；孩子成绩的好坏，第一个想到的是老师，尤其是孩子成绩不好时，那一定是老师的责任。什么这个老师水平低啦，那个老师不合格啦，一切流言蜚语铺天盖地而来。家长认为自己的孩子无论如何都应该是出色的，都是宝贝，就应该考上重点学校，老师是干啥吃的？家长很少理智的考虑环境条件，往往一味的归罪于老师。

      四道社会，随着社会的发展，教师的教学显得无所适从，大喊素质教育却在用一张试卷定乾坤，这指挥棒让那些教书匠们必须进行题海战术，否则，在考试中就要失败，失败的责任那就是老师没有把学生教好。好的标准，无疑就是高分，正因为这样的衡量尺度。教师教得必为考试，学生学习必为考试；教者老一套，学者索然无味。

      这学生、家长、教师，本应三位一体，本应在一条战壕，可由于考试的分数，让他们互相埋怨，怨来怨去大有敌对之嫌。如何让他们教者乐教，学者愿学呢？还在于社会这个平衡尺度，它那指挥棒太重要了。