27曹刿论战

教学目标：

知识与能力目标：1、了解有关文学常识，了解文言词语的古今差异。

过程和方法目标：背诵课文，理清故事情节，复述课文内容。

情感态度和价值观目标：体会曹刿指挥作战的策略思想。

重点难点：

重点：1、学习文中一些字词的用法。2、重点分析曹刿远谋，庄公鄙

难点：关于战争前取信于民的思想，学生不容易理解，要根据课文内容加以分析。

课时安排：2课时

教学步骤：                           1课时

导入新课：给学生讲这个故事的背景，师为什么打起来的，吸引学生的兴趣。

简介《左传》：

学生齐读课文，检查字的读音。

曹刿（gu） 间（jin）  帛（b）  辙（zh） 靡（mǐ）

重点让学生记忆以下词语的意义和用法：间  鄙  安  牺牲  加  福  鼓  驰  克  逐  盈

学生自己诵读课文10分钟，重点记忆 指出的词语。结合书下的注释，试着翻译第一段到作业本上。

检查学生的翻译情况，叫学生起来翻译第一段。及时给学生纠正。

分析第一段：这一段叙述战争前曹刿和庄公的对话，说明政治上取信于民师战争胜利的先决条件，突出曹刿深谋远虑。这一段可以分为两层：

第一层（从开头到“乃入见”）交代战争发生的时间、作战的双方、战争的性质和庄公匆忙迎战的态度。紧凑简单的叙述烘托了作战前的紧张气氛。在这紧迫时刻，曹刿出于爱国热情，主动清见。曹刿和他乡亲的话虽然不多，却突出了他的远见卓识。

第二层（从“问：‘何以战’”到结尾）写曹刿见到庄公以后两人的对话。这一层师围绕“何以战“来对话的。庄公讲了三方面的依据，只有最后一条，曹刿认为才能疲竭它一战。只有取信于民才能把战争打鹰，这正师是曹刿的远谋。通过对比，也就可以看见庄公的鄙了。

布置作业：翻译课文。

板书设计：        曹刿（远谋）         庄公（鄙）

公将战（匆忙迎战）

否定    衣食分人——小惠

              祭物不加——小信

肯定：断狱以情（为民办事）——取信于民

2课时

复习导入：叫学生复述故事。

齐读第二段。

学生自己用五分钟的时间，结合书下的注释翻译文章。

检查学生的翻译情况，及时更正。

分析第二段：这一段写战争的具体经过。战场上，曹刿把握恰当的时机，用实际行动证明了他是有远谋的，也进一步 说明了肉食者鄙。

齐读第三段，学生自己用五分钟的时间，结合书下的注释翻译文章。

检查学生的翻译情况，及时更正。

分析第三段：本段写曹刿论述战斗胜利的原因。抓住“彼竭我盈“的时机进军，所以能制胜，这是相当高的战略思想。看到敌人“辙乱”和“旗靡”后再追击，这是曹刿的战术思想。曹刿的论述有理有据，是以弱制强的经验总结。