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人教版七年级教学设计
《隆中对》简案
22、隆 中 对
陈寿
学习重点:1、把握文章的基本内容和层次
2、了解描写诸葛亮这个中心人物的艺术手法
3、流利地有感情的朗读
课时安排:三课时
第一课时
教学步骤:
一、导语:诸葛亮躬耕南阳,虽自云:“不求闻达于诸候”,实则是“审时度势”,择主而事,27岁那年,刘备由徐庶介绍“三顾茅庐”以求复兴汉室之计,诸葛亮乃应时而出,我们将要学习的《隆中对》便是记录这方面的内容。文章以记言为主,作者记叙孔明纵论的天下形势,为刘备提出了具体的战略方针,标题中的“对”是对策之意。
二、范读这篇文章,就生僻字词预以点拨。
父:fǔ亦作甫,《梁甫吟》汉乐府调名。
莫之许也:宾语前置句子。
诣:到……去
屏(bǐng) 退:同义复合词
猖蹶:失败(凶猛而放肆)
胄:后代。
三、学生朗读课文
四、学生笔译课文
第二课时
教学步骤:
一、作者简介:
陈寿(233—297)三国时人,由蜀汉入晋,入晋后举为孝廉,任左著作郞,用了十二年的时间写成了《三国志》。
二、中心意思
本文记叙了诸葛亮的隆中对策,表现了他胸怀大略,及惊人的政治远见和高度的分析能力。
三、课文简析
(一)诸葛亮隆中对策分析
分析天下形势,追往及今,由远及近,先彼后已,条分缕析,从现象到本质,而又突出人谋。从而归结出——曹操不可争,孙权可结盟。
孔明为刘备提出的战略方针是:
1、乘有利之机占据荆益二州,建立根据地,奠定帝业之基。
2、在内政方面修明政理,革除刘章、张鲁的弊政,发展生产,安定民生,以保根基。
3、安抚和合四方少数民族,联吴抗曹,促使形成三足鼎立之势,一伺时机成熟,便采取军事行动,兵分两路,消灭曹魏,进而统一天下。
(二)全文结构分析:全文可分四部分
第一部分(1)按传记的一般体例写孔明年轻时的事情。仅用49字,着重表现了诸葛亮的抱负,详略得当。
第二部分(2)徐庶向刘备推荐孔明,本是极其复杂的问题和事件,作者详略得当,只写对孔明的赞语,并提出了枉驾顾之的建议。
第三部分(3—5)刘备问计,孔明对策,表现了诸葛亮的卓越军事才能的政治才能。
第四部分(最后)表明了刘备对孔明的器重和信任。侧面烘托了孔明的卓越才能。
附一、:《梁父吟》
步出齐东门,遥望荡阴里,里中有三坟,累累正相似。问是誰家墓?田疆古冶子,力能排南山,又能绝地基;一朝被谗言,二桃杀三士,誰能为此谋,相国齐晏子。
反映了孔明愿辅贤君又担心被谗的心情。
附二、板书
╱自比管乐 显雄心抱负
侧面描写 庶喻卧龙 宜枉驾顾之
╱ ╲情好日密 衬卓越才能
孔明
╲ ╱与曹不争 与权可盟
正面描写 占据荆益 奠定帝基
╲修明政理 革除刘张
和合四方 联吴抗曹
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人教版七年级教学设计
隆中对
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