《第三只眼看作文——语文访谈活动带来的作文新思考》教学设计

［准备阶段——形成访谈实录］

亲爱的同学们，光阴荏苒，斗转星移，不知在迈向成熟的路途中，你是否曾发出这样的疑问;“我究竟是一个什么样的人呢？”

“人的世界是正确的，那么他的世界就是正确的。”正确的认识自我，才能勇敢的面对自我，自信的展示自我，无畏的挑战自我，一往无前的超越自我。

 同学们，让我们做一次愉快的心灵旅行，倾注你的热情，调动你的智慧，张开你的双臂，走出自己为自己圈定的思维定势，抛弃对自己片面而主观的认识，走进别人视野，开辟另一片认识自我的天地，去拥抱更为广阔的天空，在这里重新调整自己的视角，审视自我。

                                        ——题记

语文活动：专题访谈 “别人眼中的我”          采写人_____________

访谈对象：

（备注：受访者任选，一个多个均可，如：父母眼中的我，好友眼中的我，师长眼中的我，素昧平生的人眼中的我等。）          

受访者简介：（备注：如亲密程度，受教育程度等） 

访谈主题：认识自我    访谈时间：           访谈地点：          访谈气氛：

访谈实录：

（备注：1可以涉及以下诸问题：并请在此基础上自己设计准备有价值的访谈问题。2 请在访谈中记录下自己的心理活动和受访者神态，动作，语气语调，各不少于八处。3 请你的访谈对象认真思考，中肯作答。）

父母

在您印象中，我有啥童年趣事，傻事，尴尬事？

我曾有过啥童言无忌，奇思妙想吗？

我有哪些在您看来淘气，可爱的表现和事？

到目前为止我所做的最令您感到骄傲的事是啥事？说说当时您的具体感受和反应，当时您为啥奖励（或不奖励）我呢？

我有没有做过令您感动的事？啥事最感动？

您觉得您儿子（女儿）我在哪方面是匹千里马？为啥呀？

我最不能让您忍受的恶习和臭脾气是啥？您曾想过啥法子来“治”我？成功吗？为什么？

我有没有做过让您伤心不已或恼怒不已的什么事？

您看穿我在撒谎时，我是啥模样？当时您心里怎么想？

小时候我有没有吃过苦或苦头？怎么度过的？您觉得这事对我的影响是什么？

您眼里的我会独立生活吗？您觉得我善于理财吗？您觉得我的审美水平咋样？为什么？

您眼里的我是啥个性？用几个词形容下，好吗？您认为我这个性是怎样逐渐形成的？

您对我的一些兴趣爱好抱什么态度呢？

您心中我是不是越来越叛逆了？您怎样看待我的变化？预备和我怎样相处呢？

您怎样评价我的交友观？

……

好友

我有啥口头禅，习惯动作？描述一下。

你看到我傻傻的时候是啥模样呀？

你认为我在班级里受欢迎吗？同学老师心目中我是什么地位呢？ 

帮我想想在班上我的人缘关系好（或不好）的原因？能跟我说些改进人际关系的具体建议吗？

你认为我适合做朋友吗？适合做哪类型的朋友？为啥？

我有哪些令人羡慕的优点？ 

你无法容忍我的哪一点？

你觉得我容易交往吗？容易接近吗？

……

师长

我在老师心中是欣赏的还是讨厌的学生？为什么？

老师您最不能容忍我的哪一点？

在您心目中我的成绩应该如何前进？

老师喜欢我主要是因为我乖巧还是因为我成绩好？

您觉得我和您的师生关系是啥样的？

在您眼里我有什么招人喜欢的地方吗？您认为我最大的弱点是什么？

我有啥事给您留下深刻印象的？

您觉得我学习上最大的优点是什么？最大的症结在哪？

在您心目中我各方面是在进步还是在退步？

……

陌生人

你对我的初步印象怎么样？

……

访谈后的总体感受：

［实施阶段——课堂教学简案］

【教学目标】

1、引导学生深入生活，打开写作时搜集及分析素材的“第三只眼” ；

2、引导学生客观看待、正确评价自我。

【实际操作】

一、 作业评价,导入激情。

二、 现场访谈,学法暗藏。

三、 归纳方法,明晰观念。

1、运用科学的观察分析法看待生活中的素材。

如：多点  定向  辩证  动态  换位  比较  反复

2、访谈是获取写作素材的最直接方法之一。

3、优秀的访谈实录就是一篇在作文形式上创新的好话题作文。

4、素材的多样化处理。

5、话题源于生活中的观察和思考。

四、 能力迁移,作业拓展。