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教学设计
七年级教学设计
人教版七年级教学设计
郭沫若诗两首(人教版七年级必修)
一、导语:
同学们:夜晚,仰望天空,群星闪烁,我们常常会有许多遐思幽想,甚至喃喃细语,让星星分享我们快乐、忧愁……
欣赏星空图
二、学习与探究过程
1、教学目标:幻灯片
• 探讨朗读技巧,在朗读中体会诗歌的语言美;
• 引导培养学生形成良好的情感态度和审美情趣;
• 从诗歌的内容探讨中,培养我们想象和联想的能力。
2、作者:
郭沫若(1892——1978)原名郭开贞,诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家。自幼博学多才,1914出国留学接触了许多进步作家作品。1919年五四运动爆发后,积极投身于反帝反封建的新文化运动。1919—1920年,完成第一本诗集《女神》的创作,成为中国新诗的奠基人。
3、时代背景
这两首诗选自诗人第二部诗集 《星空》。1921-1923年,郭沫若三次从日本回国。这时,“五四”运动高潮已过,中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁!黑暗如漆!腥秽如血!”的黑暗现实,郭沫若感到极大的愤怒,苦闷感伤,但他并没有悲观失望,依然不倦的探索和追求。
4、学生读课文,并掌握生字词
基础能力培养
缥(piāo)缈(miǎo)
陈(chén)列(liè)
珍(zhēn)奇(qí) 鲛(jiāo)
5、学习第一首《天上的街市》
听文章朗读,欣赏诗歌
体会音乐的美: 请大家聆听第一首诗歌的配乐朗诵;同时注意朗诵的节奏和重音。
6、请同学们集体朗读诗歌,注意停顿。
温馨提示--朗读要求:
*节奏不宜强,声音不宜大,速度不宜快,做到轻松、柔和、舒缓。
*把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。
*划出诗歌的节奏并标出重音。
7、三读课文(学生自读)
多中方式读课文
8、诗歌品析---问题探讨
哪些是写实?(联想)
哪些是想象
*小结:郭沫若的天上的街市写的夜景是如此之美,同学们开动脑筋回忆你自己知道的写夜景的诗句还有哪些?例如:李白的静夜思等,导入《静夜》夜景
9、学习第二首《静夜》
看画面用前面的方法朗读
10. 再读课文,读出情感美:
展开联想和想象,体会诗歌思想感情
**问题设计**
1.两次发问有什么妙处(使全诗的境界得以拓宽和提升,把诗人的视野和心胸带到那广袤的宇宙之中去了)
2.猜想:鲛人为何对月流珠?
是喜极而泣,或是伤心落泪?
**七嘴八舌**
大家说说两首诗的妙处:
《天上的街市》和《静夜》中的夜空是那样奇丽可惊,那样荡人心肺。“平和洁净”世界里牛郎织女和鲛人神话传说的诠释,更显真切新美、意韵悠然,因为那是诗人在以心灵的眼睛眺望夜空时的感受。
三、课堂练习
1.练习
2.背诵这两首诗
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七年级教学设计
人教版七年级教学设计
郭沫若诗
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