一、教学目的 

体味本文“寄情于物”的写法并借鉴之。 

二、教学难点与重点 

启发学生领悟本文以榕树为眼前景与思乡情的触发点、联系点，并以此联想到诸多琐细平凡的故乡生活的 掠影，来表达自己真挚、浓烈而怅惘的思乡之愁。

三、教学时数：1课时

四、教学过程

（一）导入：乡愁起时 是

远方农舍升起的一缕炊烟

小桥底下流水潺潺的低洄

夜深风平 雨打天窗的

倾诉……

乡愁浓时 是

杯中香茗的热腾

乡音话家常的甘畅

魂牵梦萦的深情

乡愁深时 是

炊烟散尽的空无

雨停更深的寂寞

流水长行的孤独

          《乡愁》邓方

（二）进入课文

简介作者

1、课文写了几个地方的榕树？你认为文章可以分为几个层次？

香港住所榕树             眼前

大陆故乡榕树             回忆

香港住所榕树             眼前

2、围绕故乡的榕树，作者回忆了与之相关的哪些事情？作者用什么将这些事情连缀起来？

烧香求树神                  用汁液治癣

“驼背”的传说                折枝祭祖先

树船的乐趣                  榕树下纳凉

小溪及周围景物              愉快的夏夜

用思乡之情作为纽带

3、本文的三个部分衔接过渡自然。文章是怎样过渡的？

①第三段是过渡段。其中，“我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去……停落在故乡熟悉的大榕树上。我仿佛又看到……看到……”这些词句，像一座桥，把眼前景物与思想情怀联系起来，过渡得巧妙自然。

②“那样的日子不会再回来了”一句，总结了上文，表明了回忆的结束。

③“我仿佛刚刚从一场梦中醒转，身上还留有榕树叶隙漏下的清凉”一句，和上面的夏夜描写承接，衔接自然、巧妙。

4、课文倒数第2段连用两个问句，这样写对表达情感有什么作用？

是疑问，十分真挚地传达出作者浓浓的思乡情。

5、作业

①、搜集有关乡情的诗歌、文章进行交流。

②、谈谈自己感受最深刻的一次情感体会。