第一课时

教学目标：

知识与能力：整体感知课文内容，掌握字词，体味人物通迅的基本特点。

过程与方法：在合作探究中感受人物精神。

情感态度与价值观：学习时传祥勤劳、正直的品质，树立正确的人生观和价值观。

教学重点：整体感知课文内容；体味人物通迅的基本特点。

教学难点：在合作中探究感受时传祥正真、敬业。

教学流程

一、导语

20世纪50年代的中国，一个普通的掏粪工人，成了名闻天下的劳模，享誉京城的知名人物，国家主席刘少奇和总理周恩来接见了他，热情地握住他精糙的手，北京副市长万里也曾背起粪桶，跟着他学背粪，一时间传为佳话，这个人就是时传祥，今天，我们就来学习一篇通知——《寻找时传祥》。

二、检查预习

1、疏通字词

诚挚（zhi）       黯（an）然

人海茫茫            人事沧桑

2、写作背景介绍

三、整体感知

（一）阅读全文，明确以下问题：

（1）本文报道了时传祥怎样的经历遭遇？

（2）全文三个部分各侧重于介绍哪个方面？

（3）时传祥具有怎样的精神？

（二）交流归纳，学生发表自己见解（尊重学生的个性，鼓励学生从课文提取信息）

归纳写作思路

1、交待历史背景材料，为人物命运营造环境

2、具体事例写时传祥的敬业、实在侧重写时传祥下直本份。

3、时传祥精神：敬业、本分、实在、正直

三、质疑探究

1、课题为什么用“寻找”一词？

2、作者写一篇“过时”通迅，怎样写？请合“重访精神高原活动，思考作者的用意（学贵有疑，启发学生深层次的探究作者的写作意图）

发言后明确，“寻找”：

1、发掘时传祥身的精神，呼唤人们像他学习。

2、含蓄指出人们对美好精神的向往。

3、同学谈

四、教师评点归纳

五、作业

1、结合现实生活，谈谈我们现在是否需要时传祥精神？应该怎样体现时传祥精神。

2、课外收集时传祥材料

板书设计

    

寻找时传祥

          孙德宏

         时传祥精神             “一人脏换来万家净” 

                                 敬业、实在、正直、本分

                                    

时代呼唤 

课题《寻找时传祥》

第二课时

教学目标：

知识与能力：领会文章表达的思想感情

            领悟主题的深刻，内涵丰厚。

过程与方法：在探究中体会“于朴素中见奇崛，于平实中显机锋的特点。

情感态度与价值观：学习时传祥精神实质，在新时代实实在                            在干活，本本分分做人。

教学重点：领悟主题的深刻，内涵的丰厚；领会文章表达的                                 思想感情。

教学难点：领会质朴，平实的语言特点

教学流程

一、导语  学生交流收集到的时传祥的材料，进一步谈体会。

师：同学们，上节课我们感知、理解作品内容及作品的写作意图，领会了时传祥身上的劳模精神，这种精神在现在仍闪烁着时代光芒，今天我们继续走近时传祥。

二、具体探究

（一）阅读第一部分，思考：这部分向我们传递了哪些信息？字里行间抒发了怎样心情？

学生合作探究

求助探讨

教师解读

（二）研究第二、三部分，体会新闻“事实说话”的基特征，作者在几十年后如何重现当年的情景？重点写了哪些事迹？

1、学生讨论交流

2、深层次探讨

3、交流评价

三、探究本文表达一个怎样的主题？结合写作背景“重污精神高原”活动，探讨现实意义

（一）学生合作探究，小组交流互相评价

（二）学生发表见解：再次交流，教师评价、总结

时代需要时传祥精神……

四、体会本文的语言特色

学生谈（结合课文）

老师归纳

（语言平实、朴素、用事实说话，然而，字里行间的情感鲜明、含而不露）

五、拓展延伸：

1、时代在变化，像时传祥那样的城里陶粪工人现在已不多见，那么，在我们的生活中，应该向他学习什么？

2、你身边有时传祥这样的人吗？结合事例谈一谈。

六、总结

在现代化的大都市中，掏粪工是个已经消失了的行业，但只要存在社会分工，行业之间必然存在着差异，也仍然会有苦、累、脏的工作，因此，时传祥“一人脏换来万家净”的精神并没有过实，我们仍然需要像时传祥那样正真、敬业、实实在在干活，本本分分做人。

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七、布置作业：

写一篇人物通迅

板书设计：

寻找时传祥

      孙德宏

      用事实说话       厕坑捞砖、垒墙

                       自我加压、增加强度

                                 坚持扫村里大道

主题深刻   ——   勤奋劳动，真诚待人永远不变

语言质朴   ——   平实朴素，情感强烈