1、有才华：教师的首要职责是教学，不会教书的班主任等于光毛的公鸡，再会打鸣也没人在乎。所以，精通业务，有专长的班主任，学生是敬在心里，赞在口里。如果有一位教语文的班主任，才华横溢、满腹经纶，能随手在黑板上飘飘洒洒地留下几行漂亮的草书，能气定神闲地随口讲上几句徐志摩的《再别康桥》，那种行云流水般的风格，会让学生自然而然产生一种崇拜的感觉。学生会喜欢注意他各个时候的表情，思考时、微笑时、发怒时、默然时、甚至尴尬时的一举一动也很有味道。这样的班主任管理班级应该很有资本。 

      精明能干：安排班级事务有自己的一套方法，不杂乱，也不过分个人包办。作为班级成员的学生，总是非常乐意在一位做事很有头脑的班主任的安排下完成各项工作，他们还会模仿、学习班主任的处事方式。如果班主任再同学生一起处理事务，那种同心协力的亲切感是难于言表的。 

      2、有原则，有德行：讲信用，说到做到，做不到，决不说出口。信任同学，放手让同学做事，并且敢于为学生承担责任。但是不讨好学生，对于原则问题，没有松口的余地。 

      3、爱生如友：友谊是随着时间的流逝，通过了解和不断的交往逐渐形成的，长期的默契、友善、情谊、关照和殷勤是班主任与学生交友的方式。在高中班主任工作的实践中，我遇到了许多难题。学生发展情况的多样和复杂令我陷入迷惘。我更加意识到与学生在情感、意识交流的重要性。要理解学生，这不是单纯的了解学生们的思想，知道他们喜欢什么，讨厌什么，身上有哪些优点，哪些缺点，什么时候高兴，什么时候伤心、悲观、失望；而是用他们的眼光来看这个世界，用他们对生活的理解来分析学校和社会的种种现象，并且，以一个朋友和导师的身份对他们的思想、情绪、思维方式进行影响和干预。 

      4、良好的教育方式：决不讽刺、挖苦、嘲弄学生，拿学生出气。特别对于小学青年女教师，那些可爱的孩子可能很顽皮、捣蛋，但是他们可不是你的男朋友，可以任你当沙袋和受气包处理。往往畸形的人格就是从无意或恶意的辱骂开始形成的。 

      5、有共同的兴趣：这一点年轻教师很占便宜，没有一个学生会拒绝和一个“星际”高手和武侠迷交朋友。如果你能和学生一起欣赏卡通与漫画，或是说说明星与甲A，那么学生还会对你退避三尺吗？ 

      （未完待续，下次谈谈学生讨厌的班主任）。