张守卫

      ——山东省高中教师暑假培训作业“你对“应努力使自己成为一名专家型、学者型的教师”的说法有什么看法？”

      鲁迅在《为了忘却的纪念》一文中把柔石写得很可爱：很单纯又很能干。“迂”和“硬气”很和谐地集于柔石一身。当报刊编辑发行等很多事情都需要柔石去做的时候，鲁迅很担心柔石是不是能忙得过来，或者说担心他是不是能够胜任。这时候我们的柔石坚定地说：“只要学起来”。这话说得好！用在今天的“专家型教师”“学者型教师”的讨论上是再好不过的例子了。

      再打一个比方。就像我们的改革开放一样，搞社会主义，尤其是搞社会主义的市场经济，史无前例啊。就像小平同志说的一样，这是人类的壮举啊。怎么办，还是小平说得好：摸着石头过河，错了可以改嘛。可以这么说，我们的新课改也是如此。搞了这么多年的应试教育，老师们都已经习惯了传统的教学模式，像专题研究啦、历年高考题解析啦、题海战术啦等等，真是烦透了。搞点科研？读点书充点电？几乎没大有什么时间。在这么一个大背景下，你叫老师们都成为“专家型教师”“学者型教师”似乎太让一部分同志勉为其难。在写这个作业之前，我浏览了一些同志已经完成了的文稿，其中就有相当的篇幅提到自己的困惑和忧虑：担心自己成不了专家和学者，怕误人子弟。我说，有这样想法的人是个好老师，说明他有忧患意识，有责任心上进心，只要给他提供一些平台，他很快就会成长起来的。

      说说我自己吧。若干年前，在教师的社会地位、工资和福利待遇等还处在很尴尬境地的时候，我曾经在工作之余发奋苦读，准备考研，试图以此改变一下自己的处境。因为我的好些朋友同事都走了这条虽然艰难但还算有成效的路。我当初的动机很简单——到大学去教书，最好能当上个博导什么的，此生足矣。因为我喜欢教书，喜欢教师这个行当。教书育人，以自己的学识去影响学生，让他们都有较好的发展，我觉得挺有成就感的。为此我奋斗了四年，很苦闷、很孤独也很快乐。由于种种阴差阳错的原因，最后没有成功。很沮丧。… …

      不说了，还是回到今天的正题上来，要不指导老师会判我跑题的。我的考研不成功，但我为此读的书学的东西在以后的工作实践中大派用场，备课讲课得心应手多了，搞点课题研究也不费很多劲。这不，暑假前期，应北京一家报社之约，我完成了一组13000字的稿子被录用。稿子很难写，不具备一定的功底很难完成。

      你看啊，各位同仁读到这可能会以为我在自吹自擂，王婆卖瓜。其实，我也只是作为一个例子，现身说法。我浏览了一些网页，一些已完成的作业都是谈大道理的多。道理谁不会说，像“给学生一滴水，老师得有一桶水“等等很多。就像辅导学生写夹叙夹议的作文一样，你不能光讲道理啊，还得举个例子什么的，这样的文章才能得到较高的分不是？

      最后，再借用柔石的一句话共勉：“只要学起来”! 那“专家型教师”“学者型教师”就是你了！

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