学 科 语文 教材名称 高中语文必修4  教材出版社 人民教育出版社 

课 题 发现幸福  学习纵向议论  年级  高一 学期 下学期第4学段 

教

学

目

标 1、解读幸福，结合自己的人生经历体会幸福。

2、学习议论文纵向展开议论的一般方法，学会纵向展开议论。

3、引导学生发现幸福、感受幸福、学会感恩，在写作实践中树立正确的幸福观。

教

学

重

点 学习纵向展开议论，掌握议论文纵向展开议论的思路结构，提高学生的论证水平。

 

教

学

思

路  探讨“幸福是什么”——解读范文《读书人是幸福人》——初步感知“如何进行纵向议论”

——课堂训练《要钻牛角尖》——总结纵向议论的技巧——拓展延伸

主要

教学

方法  以学生的探讨为主，老师适时点拨，再配套练习。让学生在自主学习中发现幸福，也发现纵向议论的方法和技巧。

教

学

资

源 1、  教材《读书人是幸福人》专题短文；

2、范文《专心致志   方能成功－－读<弈秋>有感》、《给爱一点空间》

3、优秀作品《路途上的烦恼与快乐》、《善良，丰富，高贵》

教学过程预设（分课时写）

课时 环节 教师活动

（教学内容的呈现）学生活动

（学习活动的设计）设计意图

 

 

 

共

一

课时

 

  一、导入新课  以问题“幸福是什么”导入新课

例举古人心中的幸福：

1．杜甫认为：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”这是杜甫眼中的人生幸福；

2．“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”自由自在的幸福是李白的人生写照；

3. 司马迁用“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”诠释着自己对幸福的理解；

4. 而登上岳阳楼的范仲淹面对滚滚的江水，吟诵着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以此为幸福。

  【活动一】

同学们追求的幸福又是怎么样的呢？请同学们“各言其志”。  1.引发对课题的兴趣。

2.了解学生对“幸福”的理解与定义。

二、解读范文 提出问题，组织讨论，明确答案：

文中的论点——读书人是幸福人

第一段：读书人是幸福人

第二段：阐述阅读能增加人的经历和经验

第三段：证明读书更能感化与陶冶人的精神

第四段：进一步指出读书能使人向善避恶，变得情趣高雅，心灵纯净而富有正义感。

第五段：呼应开头，收束全文

  【活动二】

结合文本《读书人是幸福人》，解读其论证的结构，了解文章是如何纵向展开议论的。

  在原有的认知水平上，加强对“幸福”的理性认识。

思考——

1．  本文是如何展开纵向议论的

三、初步感知（一）1．纵向议论主要采用层进式结构， 文章各层次之间是：

层层深入、步步推进的

各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。

2.层进式结构格式：

引论（提出论点和论题）

本论     分论点——是什么？    

         分论点——为什么？

         论  点——怎么办？     

结论（照应全文）  【活动三】

    以范文《读书人是幸福人》为模本，学生在讨论中归纳总结自己对纵向讨论的结构的初步认知 深入探讨

2.纵向展开议论中各层次间的关系

 

  四、初步感知（二）  1．基本格式的运用

将中心论点进行分解，分成几个分论点，分论点之间的关系是：

由浅入深、

由简单到复杂。

过渡关联词语“不仅……而且……”、

“……况且”等.

2.按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。

3.针对某些不良的现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。 

摆现象——析危害——挖根源——指办法  

  以范文《专心致志   方能成功－－读<弈秋>有感》、《给爱一点空间》 为例，学生探讨层进式文章一般的三种格式和方法。

  3.对于一个话题应如何进行纵向展开

 

五、课堂练习 参考示例：

（1）（是什么）什么是“钻牛角尖”：对任何事情，哪怕是极细小的事情，都采取认真钻研的态度。

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（2）（为什么）研究学问“钻牛角尖”才会有所成就，进行科研“钻牛角尖”才有发明创造。 

（3）（怎么办）“钻牛角尖”要有认真的态度，要有锲而不舍的精神，要掌握科学的方法。

（4）（会怎样）发扬“钻牛角尖”精神会多出成果，多造就人才。  以《要钻牛角尖》为题，编写纵向展开议论的提纲。 结合前面所学习的纵向展开议论的格式和方法，让学生学会分析和运用

六、归纳总结 1．怎么写 ——会想才会写

文章议论的范畴可分为四个方面：

“是什么”，论证性质和类别 ；

“为什么”，论证目的和原因 ；

“怎么办”，论证方法和途径 ；

“会怎样”，论证效能和结果 。

   一般来说，一篇文章不会同时论述四个方面的问题，大多是择其一、二来论述 。

2．写什么——调动平时的积累

一、联想自然万物  

          二、理想人文景观

          三、联想历史名人 

          四、联想自我生活

          五、联想新闻媒体

          六、联想教材课文

      写好作文，无可替代的第一环节是热爱生活、充实积累、感悟人生”。  学生探讨：在作文中如何开展纵向议论，文中应怎样写，该写些什么。  3、明确纵向展开议论的方法和技巧

  七、拓展延伸  1．拓展阅读，仔细阅读优秀作品《路途上的烦恼与快乐》、《善良，丰富，高贵》，体会议论文写作的要点。

2．课外拓展训练：阅读下面材料，请以“幸福”为话题写一篇800字的议论文。

  学生利用已学知识，进行阅读和写作练习  让学生将课堂所学运用于实践中

自我反思

主要特色与创新之处 1．在探讨纵向议论的方法和技巧中，以学生为主对范文、选文进行思考分析和总结归纳，将理论与实践较好的结合起来，使学生能够边想边做，边做边想，将“想与做”有机结合。

2．课堂结构清晰，目标明确，学生能够尽快的靠近主题并融入其中，使思维的积极性和主动性得到了充分调动。 

3．课堂及时的写作训练有利于巩固所学新知识，能让学生在思想上和行动上都更加重视。

 

存在的问题与不足  1．由于“拓展阅读”占用了时间，所以只选了范文《专心致志   方能成功－－读<弈秋>有感》、《给爱一点空间》对层进式文章的第二、三种格式进行了分析探讨，使有些学生对第一种基本格式理解不够。

2．因为课堂容量大，所学内容未能反复巩固练习，小部分学生尚未理解掌握。