1、了解读错字音的原因

      2、帮助学生读准字音

      二、教学内容及步骤

      1、请同学们读一读课本29页第二段的词语，看一看你读对多少，想一想读错的原因。

      明确：主要是“读字读半边”造成的。

      2、请同学们读一读课本29页第4段的词语，看一看你读对多少，想一想读错的原因。

      明确：多音字造成误读。

      3、异读词的读音有规范和不规范之分。注意课本30页“异读词的审音和规范”部分提供的异读词的规范读音。

      4、课后练习指导（见教参49页）

      以课本上的笑话《翻到死》和一段相声的录音《白字先生》导入，让学生在轻松的氛围里体会“误读”现象给我们的生活带来的不良后果。

      1、问题：为什么会出现上述事例中的“误读”现象呢？(1)“形声字”造成的误读。

      （2）多音字造成的误读。

      （3）方言造成的误读。

      2、活动设计，对“症”下“药”：

      （1）、给下列词语注音：（见课件）

      （2）、给下列多音字注音：（见课件）

      3、问题：什么是异读字？它和多音字有什么区别？

      4、问题：“异读字”产生的原因有哪些呢？（学生自读课文）

      5、问题：异读现象更多地存在于文言文里，那么我们在学习文言文的时候，该如何读准字音呢？

      课堂延伸

      1、有趣的姓氏

      2、解决课后的练习题。