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榜样--谈写字教学中的感受
张书伟

      小学的写字写字教学中需要榜样,他既要有指向性,更要离我们不远。“不远”包括两个方面: 一、他或她就在我们身边,可以是老师,也可以是同学。 二、它离我们自身水平太远,既要超过大众水平,又不能脱离实际。

      我们可以广泛使用树立榜样的方法,要想获得显著的成效,有些问题还必需注意:首先,树立的榜样要让同学们能够常常地看到他们。比如说,我们可以将写字比较好的同学树立为榜样,让同学们都来学习他们的长处,老师也必须将这些同学的特点分析给大家,经常地组织一些比赛,既同学们明确榜样的特点,又要找到差距。

      在我所带的班级中,有一位叫杨平的同学,她学习非常认真,理解能力非常强,字也写得非常漂亮。在同学们的心目中她是一个榜样,这样,在习字课上我把她的作业拿给大家看,让同学们进一步地了解她,了解她写字的方法以及写字的水平,让同学们把自己的字和她的比一比,让大家找到自己和杨平之间的差距。在将他平时写字的辛苦情况给大家介绍一些,最后作出这样一个结论——经过自己不懈地努力,最终能够取得好成绩。而后,引导大家向杨平同学学习,激励同学们努力去做,每天都把自己的字和杨平的比一比,看一看自己进步了多少。在这一榜样的引导下,我们班许多同学的写字水平得到了提高。

      还要多树立一些有着不同特点的榜样,让同学们有所比较,看到他们的优点。在我们班上,不止杨平一个同学是榜样,还有陈静同学、王燕同学等等。杨平字的特点是:字体修长,机构匀称,基本笔画写得比较好。陈静同学字的特点是:字体肥硕,落落大方。而王燕同学字的特点是:结构严谨,笔画优美。在课后,同学们经常和以上的同学学习,这几种已经成为我们班的主要特点。

      可以将写字一贯比较好的同学树立为榜样,让同学们学到一些切实可行的方法。也可以将原来写字比较差,经过不懈努力取得一定成绩的同学树立为榜样,这样既可以让同学们受到“坚持不懈”精神的熏陶,又可以让大家明白“经过不懈努力终会有所成就”这一道理,教给大家为人的方法。我们班上有一位同学叫陈号,他所写的字无论是间架结构还是基本笔画都不符合一般要求,在一次对全班同学进行写自己指导的时候,我发现他对于起笔和收笔理解得比较好,于是我抓住了这一优点进行激励和引导,以这一点为出发点,向四年辐射。两个月过后,这位同学的写字水平大幅度提高,令老师和同学们刮目相看。

      其次,我们树立榜样时应该考虑到学生们的水平状况,所树立的榜样应该符合大部分同学发展的需要,不能过于超前,要让学生“伸手”拿不到,“跳一跳”就能拿到。目标定得太高,学生不容易达到,反而会打消学生的积极性;目标定得太低,又不容易激起学生的兴趣。榜样水平的高低应结合学生实际情况来看。我的做法是:在日常的教学活动,了解学生的总体情况,根据学生写字的发展水平,选择一些具有针对性的榜样,再让同学们明白自己的缺点,并从榜样那里找到补救的办法。

      再次,要不断地鼓励“榜样”,让他们有一定的信心去迎接挑战。还要鼓励学生敢于超越榜样。

      如果我们能够切合实际地为学生树立一些榜样,坚持不懈地鼓励学生让他们充满自信,就一定能够搞好字教学。
标签:教学论文 榜样--谈
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