一、教学内容：《醉翁亭记》第四自然段

二、课时：10分钟

 三、教学目标

   1．分析比较，掌握段中关键字词句

   2．分析课文，领会作者与民同乐的情怀

四、教学重点

   以“乐”为中心，理解文中几种不同的乐

五、教学课型：讲读课

六、教法学法：问题研究，对话互动，朗读，找关键词句，比较归纳等等。

七、教具：实物（用白纸展示课文内容以及相同字在不同句子中的比较）

八、教学流程

  1．导入

          同学们好，在上节课，我们学习了《醉翁亭记》的前三自然段。在上新课之前，先请一位同学来概括一下上次课的主要内容。（明确：两种“乐”，一是“山水之乐”，一是“宴酣之乐”）

好，现在我们开始进入新课的学习。今天我们的任务是学习文中第四自然段也就是文中最后一部分。首先，由学生朗读这段文字，其他同学在听的时候，思考两个问题。

问题一：找出不懂字词句

问题二：找出其他三种“乐”

      2．学生朗读，余者思考

 3．学生提问，师生共同解答

   （预设问题及答案）

① 已而：不久，后来，表示在某事之后的意思。是古文中一个比较固定的短语。

② 阴翳（yi）：形容枝叶茂密成阴。翳，遮盖。

③ 鸣声上下：指鸟到处鸣叫。

④ 去：离去。

⑤ 谓：是。

⑥ 庐陵：庐陵郡，就是吉州。今安西吉安市。

⑦ 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐

第一个乐是“以……为乐”的意思，第二个乐是“乐趣”的意思；“其”有两种理解，一是指“太守”，二是指“游人”，即“不知太守乐他所乐的事情”或“不知道太守把他们的快乐当做自己的快乐”（此即太守与民同乐的思想）

4．比较词语

       不知太守之乐其乐：以……为乐

        

山水之乐：乐趣

人知从太守游而乐：快乐

               

太守归而宾客从也：回去

        云归而岩穴暝：聚拢

        微斯人，吾谁与归：归向  《岳阳楼记》

九、作业布置

   熟读课文，背诵课文精彩的段落。

十、板书设计

         太守

↓

山水 ↘        ↙ 游人

宴酣 ↗                ↖ 禽鸟                                           

                                                   

十一、教学后记

学习文言文的主要目的是让学生理解文意，把握作者的创作动机及感情基调。这堂课中，我以学生为主体，让他们去发现问题，提出问题，并在一定程度上由学生自己解决问题，同时，让他们在以后的学习中懂得归纳总结，联系贯穿，我认为这一点是不错的。但从另一方面来说，老师“我”由于自身知识能力的有限，没能够提供更广泛的学习内容及更深广的启发，这一点是不足的，在以后的教学中，应该用多点时间做好这方面的工作。此外，作为一个经验较少的老师来说，在怎样控制课堂，怎样更好地与学生交流方面，我认为我还有许多需要学习和改进的地方。