一、导入新课

  我们先猜一个谜语： 小小一姑娘，坐在水中央，

                      小脸白无暇，洁净又大方，

                      身穿粉红袄，阵阵放清香。

  生： 荷花

  师：播放有关于荷花的图片。（直观性、可感性以及美的享受）

  师：大家还知道莲花的其它名字吗？

  生：荷花、君子花、---------

  师：其实它还叫菡萏、芙蓉。是名称最多的花，也是一种姿态优美、品行高洁的花。它很早就出现在我国文人笔下，《诗经》：“彼泽之陂，有蒲有荷”。那大家还知道哪些有关于莲花的诗句呢？（引经据典、抛砖引玉）

  生1： 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

         接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

　　　　　　　　　　　　　　　      ——宋　杨万里

  生2： 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

　　　　　　　　　　　　　　　      ——唐　王昌龄

  生3：---------

  师：  清水出芙蓉，天然去雕饰。　　　——唐　李白

  师：有关于莲花的诗句很多，给大家布置一个作业：收集有关莲花的诗句，放在积累本上。（拓展知识，增强文化底蕴）

  师：现在一起来学习《爱莲说》。

  首先了解学习目标

           一、知识点：

 积累重点文言词语

 学习衬托的写法及作用

 弄清莲花的美好品格及象征意义

 学习托物言志的写法

 背诵、默写课文

          二、能力培养：

  培养学生合作的学习能力

  领悟托物言志的写法及运用

          三、情感体验：

 了解对菊花、荷花的赞美之情

 体会不慕名利、洁身自好的生活态度

  二、作者及文体简介

  1.作者：周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者就称他为濂溪先生。黄庭坚称其为“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月（雨过天晴时风清月明的景象，比喻开阔的胸襟和坦白的心地）。” 

  2.文体：“说”是议论文的一种文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记叙来论述道理。《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。

  三、分析课文（重点研究）

 〈一〉细读课文

  知识卡片------------过“积累”关

  （学生进行总结和互补）（学生主动学习）

  ⅰ、通假字

  “蕃”通“繁”：多(水陆草木之花，可爱者甚蕃。)

  ⅱ、古今异义(无)

  ⅲ、词类活用

   蔓：名词活用作动词，用蔓缠绕（不蔓不枝）

   枝：名词活用作动词，用枝缠绕（不蔓不枝）

   远：形容词活用作动词，远传（香远益清）

   清：形容词活用作动词，显得清幽（香远益清）

  ⅳ、一词多义

       助词，的（水陆草木之花，可爱者甚蕃）

  之  位于主谓之间，取消句子的独立性（予独爱莲之出污泥而不染）

       宾语前置的标志，起强调的作用（莲之爱，同予者何人？）

       ----的人（可爱者甚蕃）

  者  语“也”结合，表判断（莲，花之君子者也）

       表语音停顿（同予者何人）

  ⅴ、特殊句式

  予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。（判断句）

  出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（省略介词）

  同予者何人？（反问句）

  菊之爱,陶后鲜有闻。（宾语前置句）

  ⅵ、成语

  不蔓不枝      中通外直      香远益清

  ⅶ、重点字词

  染  蕃  濯  妖  宜  之  植  亵  亭亭  君子

  〈二〉品读课文

   研究问题------------过“理解”关

总问题：本文围绕一个“爱”字，写了三种人、三种花、三个比喻、进行了三种评价、表达了三种感慨、从三个方面写莲、运用了三种写法，你能做些分析吗？

  师：作者列出了哪几种花？

  生：菊、莲、牡丹。

  师：这几种花分别由哪些人喜欢？

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  生：晋陶渊明独爱菊。

      自李唐以来，世人盛爱牡丹。

      予（周敦颐）独爱莲。

  师：这几种花的象征意义是什么？

  生：菊，花之隐逸者也。

      牡丹，花之富贵者也。

      莲，花之君子者也。

  师:文章哪些语句具体描写了莲花？ 

  师:君子有哪些特点？

 

  师：莲花和君子有哪些相似之处？

                                                          

               

 

                                                           

                   

                                                             莲

  

 君子

                

   师：这篇文章是写莲花，那么作者为什么还要写另外几种花？

   生： 

晋陶渊明独爱        正       予独爱          反   自李唐来，世人甚爱  

菊，花之隐逸者也    衬    莲，花之君子者也   衬   牡丹，花之富贵者也

   师：（解说）衬托有两种，一种叫正衬，一种叫反衬。菊是正衬，是绿叶；牡丹是反衬，是趋炎附势、随风倒的墙头草。用菊和牡丹来衬托莲，更含蓄而突出地表达文章的主旨，表达作者的思想感情。

师：回头回答刚开始的总问题。

   明确：

正     陶            菊     隐逸者     鲜有闻     惜隐居避世

       予     爱     莲     君子者     何人？     表高洁品格

反    世人          牡丹    富贵者     众人       批追求富贵

       

       托            物           言                  志

   

                     出淤泥而不染          高洁            

       生长环境                    

                     濯清涟而不妖          质朴庄重         三种人

                     中通外直，不蔓不枝    正直             三种花

       体态香气                                             三个比喻

                     香远益清              芳名远扬         三种评价

                     亭亭净植              端庄纯洁         三种感慨

       风度气质                                             三方写莲

                     可远观而不可亵玩焉    圣洁             三种写法

展开余文

  

 ﹤三﹥熟读课文

   熟读课文——过“背诵”关

   小游戏：背诵比赛(调动学生学习兴趣,并在愉快轻松的氛围中学习)

   ﹤四﹥回读课文

   回读课文——过“自结”关（你学习这篇课文收获了什么？）

   四、能力训练

   师：模仿例句，用托物言志的方法造句

   例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子 

   造句：我爱          ，因为它               。

   温馨提示:                    梅花

                                       王安石 

                               墙角数枝梅， 

                               凌寒独自开。 

                               遥知不是雪， 

                               为有暗香来。

                                竹石 

                                    （清•郑燮） 

　　              咬定青山不放松，立根原在破岩中。 

　　              千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

   五、小结

   1 、本文采用托物言志（象征）的写作手法。

   2 、文中采用的修辞手法有拟人 比喻 映衬等。

   3 、文中“之”字的几种用法：

      ① 水陆草木之花              的

      ② 予独爱莲之出淤泥而不染    助词，用于主谓之间取消句子独立性。

      ③  莲之爱，同予者何人？     宾语前置的标志，起强调的作用。

走入中考

（以下为2005年福建省泉州市中考题）

1．下列各组加点词意思相同的一组是（  ）

  A．陶渊明独爱菊/无独有偶            B。香远益清/精益求精

 C．陶后鲜有闻/屡见不鲜              D。宜乎众矣/因地制宜

2．解释加点词的意思。

   ①水陆草木之花 （ ）  ②可远观而不可亵玩 （ ）  ③可爱者甚蕃 （ ） ④濯清涟而不妖 （ ）

3．翻译下列句子。

   ①莲，花之君子者也。 译：_________________________________________________________

   ②予独爱莲之出淤泥而不染。 译：___________________________________________________

   ③菊之爱，陶后鲜有闻。 译：_______________________________________________________

 4．理解填空。

    陶渊明独爱菊，表明他___________________的生活态度;世人甚爱牡丹,表明世人_________________的生活态度;周敦颐独爱莲,表明他____________________的生活态度.

 5．你喜欢哪种花?请简要说明喜欢的原因。

   答：_________________________________________________________________________________

（以下为2002年黄冈中考题）

 6．第一段中描写莲花高洁、质朴的语句是_______________，描写莲花正直的语句是_____________________。

 7．以上下文连贯的角度看，第二段结尾句“牡丹之爱，宜乎众矣”应放在“莲之爱，同予者何人？”的前面，作者将它放在结尾的目的是__________________________

 8．短文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想情怀的抒发，可现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”，对这两种观点，你是怎样看待的？请简述理由。

    ____________________________________________________________________________________

下列诗句中有咏莲的，也有咏菊的，其中咏莲的诗句是：　　（　　　）

①小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。　　②荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。

③待到重阳日，还来就菊花。　　　　　④兴尽晚回舟，误入藕花深处。

⑤秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。　⑥莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

Ａ、②④⑥　　　Ｂ、①③④　　　Ｃ、①②④　　　Ｄ、③④⑥

六、布置作业

1、收集有关于莲花的诗句，放在积累本上。

2、总结“之”与“而”的用法。

3、默写《爱莲说》。

教学反思：

对于古文的学习必须全面以及紧扣中考。至于全面性还必须做到重点和次重点的合理分配。

设置情节活动，把课堂还给学生，真正体现学生学习主人公的地位。



教师寄语：零，只有和实数才有意义；思想，只有和行动在一起才能发挥光辉。