《爱莲说》教学设计

 

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。

教学目的：

1、学习古人高洁的品格和情操

2、掌握一些文言词语

3、教给学生阅读方法

过程与方法：

以学会诵读四个环节为切口，带动全篇的学习，注重学生自主学习、自主探索、自主拓展的学习方式。

教学重点：

1、朗读、背诵全文

2、疏通文言语句，分析文章内容

教学难点：

学习托物言志的写法

教学用具：多媒体课件

教学课时：一课时

教学过程：

导入：

同学们，阅读是语文学习非常重要的方面。那么如何使阅读取得良好的效果呢？请大家记住这四句话（屏幕显示）

1、动口动手，边读边查

（字音字义，初步感知）

2、动口动脑，边读边思

（文体文意，诵读体味）

3、有抑有扬，读出感情

（细心体会，表情达意）

4、熟读成诵，吸收积累

（名言佳句，文学常识）

   今天这节课让我们以《爱莲说》这篇课文为例子，看看如何操作“阅读四步曲”。

一、动口动手，边读边查（字音字义，初步感知）

预习检测

1、指出下列字的意思

可爱者甚蕃（多）        亭亭静植（树立）    

出淤泥而不染（沾染）    香远益清（更加）

中通外直 （空）         菊之爱，陶后鲜有闻（少）

濯清涟而不妖（洗涤）（妖艳，美丽而不庄重）

2、翻译

（1）濯清涟而不妖

（2）可远观而不可亵玩焉

（3）莲之爱，同予者何人

（4）牡丹之爱，宜乎众矣

二、动口动脑，边读边思（文体文意，诵读味……）

（一）爱莲说，“说”是古代一论说文的一种体裁，可以直接说明事物，阐述道理，也可以通过叙事、写人、咏物来论说道理。《爱莲说》是属于后一种。作者通过对莲花的歌咏，说明爱莲的道理，借以表现自已的人格和操守。

（二）诵读体味，形成下列板书

陶渊明——爱菊————————隐逸者，鲜有闻

                 出淤泥而不染（高洁）

生长环境

                  濯清涟而不妖（质朴）

予——爱莲： 体态香气        中通外直，不蔓不枝（正直）

                        

                            香远益清（芳香）

 

               风度           亭亭净植（庄重）

                            可远观而不可亵玩焉（清高）

             世人——爱牡丹——————富贵者，众矣        

三、有抑有扬，读出感情（细心体会，表情达意……）

根据情景背诵

（1）本文中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自许的句子是_______________________________________

（2）最能概括莲的高贵品质的一句是_____________________

四、熟读成诵，吸收积累（名言名句，文学常识……）

根据莲花图，背诵全文

四、归纳总结：

（一）作家作品、文体常识

《爱莲说》作者周敦颐，宋代哲学家，著有《周元公集》。

（二）“说”是古代论说文的一种体裁，可以直接说明事物，阐述道理，也可以通过叙事、写人、咏物来论说道理。

（三）写出莲名句

1、出淤泥而不染，濯清涟而不妖

2、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植

3、………………………………………………………

4、………………………………………………………

5、………………………………………………………

五、布置作业：

背诵课文