本文选自《伊索寓言》，讲的是凶恶的狼蛮横无理地三次找碴儿，要吃掉小羊。

教学目标：

1 通过狼为吃小羊三次找碴儿的经过，使学生懂得向狼一样凶恶的敌人，想干坏事，总是能找到借口的。

2 分角色朗读课文，注意读出不同的语气

3 能运用极浅显的因果推理的方法，掌握课文中的有关句子。

教学重点：

指导朗读，注意读出不同的语气。

教学难点：

使学生正确理解寓意。

教学过程：

一 导入：

今天我们学习一篇外国寓言故事《狼和小羊》，要求读懂课文内容，还要注意读出不同的语气。

二 初读课文

教师范读课文，学生思考，课文讲了一件什么事？

三 学习课文

1 第一段

[1]齐读课文，思考：这段课文主要写了什么？

[2]这一段有什么作用呢？（介绍事情的起因：正是由于狼看见小羊在小溪边喝水，才引出了下面的故事，不写就会让人看不明白）

2 第2----6段

[1]自由读，思考：

狼几次向小羊找碴儿？

它为什么要故意找碴？

每一次狼是怎么说，怎么做的？

小羊又是怎么做的？

[2]集体讨论：狼为了吃掉小羊，三次找碴。

~1~第一次：狼是怎么说的？语气该怎样读？（“你把我喝的水弄脏了，安什么心？”要用气势汹汹的语气，凶狠的，语速要快，声音大）

小羊是怎么说理的？它的态度怎么样？

（小羊态度温和，并且用了“您”来称呼狼。要用吃惊，温和的语气，声音要低，反问语气。）

~2~第二次：狼吃不到小羊，非常着急，更加凶狠了------这一次又是怎么说的？态度什么样？（狼气冲冲地污蔑小羊去年在背地里说它的坏话，语气更生气、更凶狠。）

小羊又是怎么说的？态度又是怎么样？

小羊为自己辩解说理，语气可怜委屈，着急地喊道！）分角色读

~3~第三次：狼吃不到小羊又气又急，听了小羊的说理更是火冒三丈，它再也抑制不住了，怎么做的呢？（狼不再争辩，露出凶相，向小羊扑去。）（狼更加大声，更加无理，更加凶狠）

小羊会有什么结果呢？

分角色读

3 看图，分角色读课文

4 讨论：你认为狼三次找碴儿所说的话有没有道理？为什么？

5 小结：狼三次故意找碴儿，完全是无中生有，没事找事，存心找碴儿，目的就是要吃掉小羊。

三总结全文

1 面对狼的故意找碴儿，小羊有充分理由，为什么它还会被狼吃掉？

2 你从课文中明白了什么？

板书设计：

6 狼和小羊 

　　　　　　　　　　　　　　　吃掉

　　　　　　　　　　狼　　 ——————> 羊

一次　　　　　　故意找碴儿　　　　　 吃惊、温和

二次　　　　　　气冲冲　　　　　　　　可怜、喊

三次　　　　　　龄牙、大嚷、扑

课后练习

照样子填空

例：水是从上游到下游的。

狼站在上游，小羊站在下游。所以（小羊不会弄脏狼喝的水）。

1狼说小羊去年在背地里说它的坏话。小羊去年还没有生下来。所以（　　　　 　）。

2小红学习非常努力，所以（　　　）。

3小明天天练字，所以（　　　　 ）。