教学目标：

知识目标：

    1、积累：迸溅  伶仃   稀零   忍俊不禁   蜂露蝶阵   盘虬卧龙

    2、学习本文托物寄情，借景抒情的写法。

    3、学习抓住景物特征，运用多种方法细致描写的方法。

能力目标：

    1、培养学生透过景物描写表现思想感情的方法。

    2、培养学生对散文的阅读能力和写作能力。

    3、继续培养学生自主、合作、探究的学习习惯。

情感态度价值观

    1、理解作者对生命的感悟，体会生命的顽强与美好。

    2、联系生活，体味人生，感悟生命。

教学重点：

    体会作者对生命的感悟和理解。

教学难点：

    学习运用修辞手法，细致生动地描写景物的方法。

教学方法：

    1、朗读法，启发式。

    2、引导学生进行自主、合作、探究。

教学课时：

    两课时

教学过程：

                                   第一课时

教学要点：

    理解作品对生命的理解和感悟。

教学步骤：

一、导语：

    同学们，今天我们学习新的一课——《紫藤萝瀑布》。

二、作者：

    宗璞，原名冯钟璞，当代女作家，国学大师冯友兰之女。主要作品有小说《三生石》，散文《丁香结》等。

三、背景：

    1966年至1976年，是十年文革。粉碎“四人帮”，拨乱反正，开创了社会主义现代化建设的新时期，神州大地又勃发生机，欣欣向荣。

四、朗读：

    板书：迸溅   繁密   伶仃   稀零   忍俊不禁   蜂露蝶阵   盘虬卧龙

五、理解：

    （方式：先给时间让学生思考讨论再总结）

    1、问：本文几自然段，可分哪几部分？

       答：11段，可分四部分。

       第一部分（1），第二部分（2-6），第三部分（7-10），第四部分（11）。

    2、问：各是什么意思？

       答：第一部分（1）：看到瀑布一样的紫藤萝我停住了脚步。

           第二部分（2-6）：正面描写了生机勃勃的紫藤萝。

           第三部分（7-10）：花和人都会遇到不幸，但是生命的长河是无止境的。

           第四部分（11）：紫藤萝给我精神力量，使我加快了脚步。

六、思路：

    停步——紫藤萝——生命——加快脚步

七、练习：

板书设计

    理解：              思路：

    一（1）：停步            悬念

    二（2-6）：紫藤萝        正面

    三（7-10）：生命         深入

    四（11）：加快           照应

                               第二课时

教学要点：

    鉴赏本文写作特点。

教学步骤：

一、复习：

    问：本文分几部分，各部分是什么意思？

    答：四部分。

        第一部分（1）：看到瀑布一样的紫藤萝我停住了脚步。

        第二部分（2-6）：正面描写了生机勃勃的紫藤萝。

        第三部分（7-10）：花和人都会遇到不幸，但是生命的长河是无止境的。

        第四部分（11）：紫藤萝给我精神力量，使我加快了脚步。

二、朗读：

    自由朗读课文一遍。

三、鉴赏：

    方式：先给时间让学生思考讨论再做总结。

    1、景物描写：

        比喻：紫藤萝——瀑布

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          表达效果：形象

        拟人：欢笑——挑逗——嚷嚷

          表达效果：生动

    2、借景抒情：

        景：瀑布一样的紫藤萝

        情：热爱，赞美

    3、托物言志：

        物：紫藤萝

        志：生命之树常青

    4、前后照应：、

       前：停住脚步

       后：加快脚步

四、主题：

    本文通过对一树紫藤萝花多角度生动形象的描写，突出了花的生机勃勃，赞美了生命的顽强、美好和永恒。

五、练习：

    讨论练习二、三。

板书设计

 

    理解：        鉴赏：

    一、停步       一、景物描写

    二、紫藤萝     二、借景抒情

    三、生命       三、托物言志

    四、加快       四、前后照应