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《中国石拱桥》学案(人教版八年级必修)
《中国石拱桥》学案
学习目标
1.理解怎样抓住事物特征及说明文语言的准确性,具体把握中国石拱桥的特点。
2.初步了解本文说明顺序、说明方法,激发学生热爱社会主义制度的感情。
基础知识积累
一、给加粗的字注音: 惟妙惟肖( ) 匀称( )
暴涨( ) 倾听( ) 佥载( )洨河( )
二、解释词语: 古朴: 匀称: 胜景:
巧妙绝伦: 惟妙惟肖: 推崇:
三、走近作者: 茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动有。他主持设计的钱塘江大桥,是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥;他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。本文最早发表于是1962年3月4 日《人民日报》,文笔通俗易懂,为读者介绍了中国石拱桥的特点,历史上的辉煌成就,及新中国成立后的发展,赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。
阅读感知
一、朗读课文,思考
1、本文是说明文中的( )说明文,说明对象是( ),其特征是(选用课文中的短语回答)
。
2、给文章划分层次并概括层意,梳理文章结构。
3、常见的说明顺序有:
细读课文,看看作者用了哪些说明顺序,结合具体的语段写出你的发现。
4、想一想:本文向大家介绍中国石拱桥的特点,最后两段是否多余?为什么?谈谈你的看法
问题探究
(一)1.作者写石拱桥用了①、②两个自然段,这两个自然段的内容侧重点有什么不同?2段中作者用“不但,而且”来说明桥的特点,能否删去或颠倒?为何?
2..作者写中国石拱桥举了两个例子,它们和第③自然段的顺序是怎样安排的?
3.对照赵州桥和卢沟桥的说明,看介绍的大致顺序是否一样呢?作者为什么要选这两座桥?
4作者对这两座桥说明的侧重点不完全相同,各详写什么?
5总结:以上通过介绍赵州桥、卢沟桥,进一步说明了中国石拱桥( )的特点。
(二)说明方法大盘点:
常见的说明方法有:
精读课文,盘点文章中出现的说明方法,并探究这些说明方法的表达作用,在课本具体的句子上作批注。
示例: 1、“赵州桥非常雄伟,全长50. 82米,两端宽9. 6米,中部略窄,宽9米。”“桥长265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,由16米至21. 6米。”
……这是 “列数字”,具体准确地介绍赵州桥、卢沟桥的有关知识,。
2、“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。”
……这是 “打比方”,把石拱桥的桥洞形状比作“虹”,生动形象地介绍石拱桥的外形,给人以优美的印象,通俗易懂。
(把你的发现写在课本上)
(三).研读课文,体会说明文语言的平实准确。 请以文中具体的句子为例,加以分析
示例: 1、我国的石拱桥几乎到处都有。
—“几乎”,意思是“差不多、接近于”,接近于到处都有,强调了石拱桥分布范围广,但并不排除有的地方没有石拱桥的可能,体现了语言的准确严密性。
2、(赵州桥)全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界最长的石桥。
—“当时”是从时间上限定,“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况,体现了语言的准确严密性。
我的研究
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比较阅读 : 《我是桥》 吴小红
不管走到哪里,桥总是给我太多的感触。我爱望着那些石头的、木质的、水泥的、钢铁的桥身,俯瞰着汤汤流水对桥墩的冲刷,抚摸着桥被风霜剥蚀的痕迹,印入我脑海中的总是它那苍老的面容。岁岁年年伫立不动的桥啊,跨越着高山峡谷,连接着江河天堑,把许许多多知名或不知名的、平凡或不平凡的人送向远方,而自己却面对一方不变的天地,任凭自然的风雨和岁月的沧桑消磨着青春。我明白,桥之所以让我感动,是因为它和教师有太多相似的地方。
教师的事业不是鲜花,甚至不是绿叶。鲜花是令人艳羡的,绿叶是令人敬仰的,它们的事业充满着诗意与辉煌。金秋时节骄傲地悬挂在枝头的果实,就是对鲜花绿叶最好的馈赠。教师的事业是桥的事业,请看:在学生满堂的教室里,教师是知识之桥;在循循善诱的教诲中,教师是心灵之桥;在风云变幻的人生舞台上,教师是灵魂之桥。就像桥只是前进途中的一个部分一样,教师只是文明传递中的一个过程;就像到达目的地的人也许会忘了桥的存在一样,许多辉煌成果中教师的劳动可能被忽略;像许多教师本可以成为科学家、思想家、艺术家一样,桥本身也许可以成为令人叹为观止的大厦,成为令人仰止的丰碑,成为美丽如画的园林,但它什么也不是,只是一座桥,永远固守着同一片蓝天,扎根于同一片黄土,遥望着迷人的远方,不断重复着自己的故事。啊,桥啊,桥也有心吗?
是的,我知道,风雨中不堪重负的时候,桥在呻吟;滚滚人流涌过桥身的时候,桥在呐喊;当人们拥抱远方灿烂云霞的时候,桥在期待;当人们创造新的辉煌的时候,桥有寂寞;当人们在远方享受阳光的时候,桥有失落;当人们怀抱鲜花徜徉的时候,桥有欢乐;当人们经过桥去寻找新的风景的时候,桥有骄傲……是的,我知道,在学生与知识之间,教师是桥;在现在与未来之间,教师是桥;在现实与梦想之间,教师是桥;在物质与精神之间,教师是桥。是的,我知道,学生知识的飞跃,需要教师的桥;祖国事业的飞跃,需要教师的桥;人类文明的飞跃,需要教师的桥。那么,就让我们做一座桥吧,植根于祖国的土壤,肩负着人民的重托,承担着学生的希望,默默地奉献自己的青春、智慧和心血。当学生成为远方丰碑的时候,当祖国成为世界丰碑的时候,当文明成为人类丰碑的时候,你、我、他,我们将成为一道绚丽的风景!
提示:这是一篇优美的散文,抒发一个教师甘为人梯、甘为人桥的奉献精神,语言形象生动,意蕴丰厚,特别是排比句的运用达到一种炉火纯青的境界,给人一种美的享受。可把本文与《中国石拱桥》进行比较,引导学生把握说明文的文体特征与语言特征,为这两个单元的说明文学习打下基础。
拓展迁移: 1、你心中理想的桥是什么?请赶快动手画出你心中的桥,然后互相交流你设计的成果吧。
2、写写你家乡的小桥,给大家做个简短的说明,300字左右。
3、桥充满了魅力,给人丰富的联想和感受,课后请搜集有关桥的诗歌、俗语、故事等。总结本节课小组表现情况,给予鼓励。
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