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芦花荡第二课时(人教版八年级必修教学案例)
 

课  题 芦花荡     第二课时 课型 新授

主备人 郭琴 审核 授课年级班级 八年级81班 课时 1

课标解读

教学目标 1.把握故事情节,体味这个英雄故事的传奇色彩。 

2.赏析文中“老头子”这个人物形象,把握其性格特点。 

3.揣摩文中景物描写的句子,分析其作用。 

4.对学生进行爱国主义教育,帮助学生树立正 

教学重点及 难 点 1. 把握故事情节,感知老英雄的性格。 

2.揣摩文中的景物描写。   

预 习 导 读 教学过程

【熟读文段】

熟读课文第55—63段。明确下列要素: 

地点:                时间:              人物:                  

我给这部分内容拟了一个简短的标题:             

【语句填空】

    将下列文中语句填写完整。

一轮红日当天,水面上(   )着一层烟气。

   这里的水却是镜子一样     ,蓝天一样      ,拉长的水草在水底轻轻地      。

老头子又是一篙,小船旋风一样       着鬼子们转,莲蓬的清香,在他们的鼻子尖上    过。

在那里,      的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎风      。

【名言识记】  背诵下列名言:

战争的伟力之最深厚的根源,存在于民众之中。兵民是胜利之本。 (毛泽东)

横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。                           

请同学们找出文章中关于环境描写的句子,揣摩这些景物描写的句子的作用。

1、画出文中景物描写的句子。  

 

                                                                                     【导入新课】

老人的性格给我们留下了深刻的印象,现在让我们把目光聚焦到文章中最惊心动魄、大快人心的一幕。

课前学习(熟读文段、语句填空、名言识记)这一节重点分析环境描写

二.个小组合作展示,小组之间互相评比,老师适时点评。

三.归纳总结

归纳环境描写的作用。学生归纳,老师点拨。

        

预  习  导  学 教 学 过 程

2、体味这些景物描写的句子。 

(1段)“夜晚,敌人从炮楼的小窗子里,呆望着这阴森黑暗的大苇塘,天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下来的样子。到这样的深夜,苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音,白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像就是天上。”2段)“月明风清的夜晚,人们的眼再尖利一些,就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来,像一片苇叶,奔着东南去了。” 

(9段)“弯弯下垂的月亮,浮在水一样的天上。” 

我的疑问,你还能举例吗

归纳总结,环境描写的作用

自我评估我会做

1、敌人严密监视着苇塘,然而,“每到傍晚,苇塘里的歌声还是那么响”,这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想象?你还能想起其他文艺作品中的战斗歌声吗?  

2、老头子的船头为什么要放那一大捆的莲蓬

3、他狠狠地敲打,向着苇塘望了一眼。”“望”字表现了老头子什么样的心理?你能够写出来吗?

4、结尾段写有个女孩子目睹了老头子的英雄行为,她是谁?她当时心理是怎样想的?请同学们把她当时的心理补写出来。

           

五.板书设计 

                           芦花荡 

                                   孙犁 

                外貌         老当益壮 

        老头子  语言         爱憎分明 


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                心理         智勇双全 

                动作         过于自信和自尊(性格核心) 

                              

教学后记:

 
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